Тема 5.2. Методика адаптивного физического воспитания детей с отклонениями в интеллектуальном развитии.
Лекция (2 часа) Общие и специальные задачи физической культуры детей с отставанием в умственном развитии, предусмотренных государственными программами для общеобразовательных и коррекционных школ. Средства и разделы адаптивной физической культуры. Группы средств, предусмотренных для решения воспитательных, образовательных, оздоровительных задач. Специальные средства, используемые для поддержания сохранных функций. Методы, используемые для формирования и развития знаний, физических способностей, воспитания личности, психического регулирования. Практическое занятие №1 (2 часа) Особенности двигательного и психического дизонтогенеза умственно отсталых детей. Нарушение физического развития, координации движений и основных физических способностей. Характеристика психического развития. Самостоятельная работа (4 часа) Характеристика познавательной деятельности, восприятия, памяти, внимания, эмоциональной сферы. Взаимосвязь этих функций с физическим воспитанием детей. Практическое занятие №2 (2 часа) Особенности построения урока адаптивного физического воспитания для детей с умственной отсталостью. Конкретизация задач урока (образовательные, оздоровительные, коррекционно-развивающие), средства, методы, методические приемы их решения. Самостоятельная работа (4 часа) Структура, распределение времени, динамика нагрузки и способы ее регулирования на уроках разных типов. Организация урока, материальное обеспечение, страховка, взаимопомощь, безопасность. Методы и приемы активизации познавательной, речевой, коммуникативной деятельности. Практическое занятие №3 (2 часа) Методы обучения двигательным действиям, развития физических способностей: мышечной силы, скоростных способностей, выносливости, гибкости, координационных способностей.
Самостоятельная работа (2 часа) Использование методов слова, наглядной информации, методы практических упражнений. Сочетание этих методов при обучении детей с умственной отсталостью. Практическое занятие №4 (2 часа) Методы воспитания личности ребенка. Формирование собственной самооценки, выбор ценностных ориентаций для умственно отсталого ребенка и их формирование на уроках адаптивной физической культуры. Практическое занятие №5 (2 часа) Методы организации взаимодействия педагога и детей на уроках физвоспитания. Формы занятий с детьми. Самостоятельная работа (4 часа) Методы психического регулирования и приемы психолого-педагогической регуляции. Адекватность средств и методических приемов реальному состоянию и индивидуальным возможностям детей. Использование музыки для снятия нервно-психического напряжения. Театрализованные формы занятий. Изучение темы направлено на приобретение: знаний – истории, закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры, их роли и места в общей системе физической культуры; правил планированию содержания занятий и других форм использования физических упражнений с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний занимающихся, санитарно-гигиенических основ образовательной деятельности, климатических, национальных, религиозных особенностей; современных средств, методов, приемов, технических средств для осуществления когнитивного и двигательного (моторного) обучения и оценки состояния занимающихся; способов самообразования лиц с отклонениями в состоянии здоровья в сфере адаптивной физической культуры; способов формирования у лиц с отклонениями в состоянии здоровья социально значимых потребностей, ценностных ориентаций, направленности личности, мотивации в деятельности, установок, убеждений, позволяющих им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле;
правил обеспечения техники безопасности при проведении занятий; методов обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья двигательным действиям, позволяющим реализовывать потребности, характерные для конкретного вида адаптивной физической культуры; особенностей физических и психических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья с учетом сенситивных периодов развертывания их функций, этиологии и патогенеза заболеваний; условий для наиболее полного устранения ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением или временной утратой функций организма человека; путей развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека с целью частичной или полной замены навсегда утраченных функций в результате того или иного заболевания и (или) травмы; комплекса мероприятий по предупреждению прогрессирования основного заболевания (дефекта) организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов); умений - использовать в профессиональной деятельности знания истории, закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры; планировать содержание занятий и других форм использования физических упражнений с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний занимающихся, санитарно-гигиенических основ образовательной деятельности, климатических, национальных, религиозных особенностей; осуществлять когнитивное и двигательное (моторное) обучение и оценивать состояние занимающихся с использованием современных средств, методов, приемов, технических средств; формировать у лиц с отклонениями в состоянии здоровья способы самообразования в сфере адаптивной физической культуры, социально значимые потребности, ценностные ориентации, направленность личности, мотивацию в деятельности, установки, убеждения, позволяющие им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле; обеспечивать технику безопасности при проведении занятий;
обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья специальным знаниям и способам их рационального применения при воздействии на телесность в соответствии с выделяемыми видами адаптивной физической культуры, а также двигательным действиям, позволяющим реализовывать потребности, характерные для конкретного вида адаптивной физической культуры; способствовать развитию физических и психических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья с учетом сенситивных периодов развертывания их функций, этиологии и патогенеза заболеваний; воплощать в жизнь задачи развивающего обучения, обеспечивающего оптимальное умственное и физическое развитие человека; проводить с занимающимися комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на лиц с отклонениями в состоянии здоровья с целью восстановления у них нарушенных или временно утраченных функций; производить комплекс восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок; обеспечивать условия для наиболее полного устранения ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением или временной утратой функций организма человека; развивать оставшиеся после болезни или травмы функции организма человека с целью частичной или полной замены навсегда утраченных функций в результате того или иного заболевания и (или) травмы; проводить комплекс мероприятий по предупреждению прогрессирования основного заболевания (дефекта) организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов); проводить комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на человека с целью предупреждения возможного возникновения и (или) прогрессирования заболеваний, обусловленных основным дефектом организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (вторичных отклонений и сопутствующих заболеваний); навыков - практического применения в профессиональной деятельности знаний истории, закономерностей, функций, принципов, средств и методов отечественной и зарубежной систем адаптивной физической культуры;
практического применения в профессиональной деятельности современных средств, методов, приёмов, технических средств для осуществления когнитивного и двигательного (моторного) обучения и оценки состояния занимающихся; планирования содержания занятий и других форм использования физических упражнений с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний занимающихся, санитарно-гигиенических основ образовательной деятельности, климатических, национальных, религиозных особенностей; формирования у лиц с отклонениями в состоянии здоровья способов самообразования в сфере адаптивной физической культуры, социально значимых потребностей, ценностных ориентаций, направленности личности, мотивации в деятельности, установок, убеждений, позволяющих им самим управлять собой, подчинять самого себя собственной воле; обеспечения техники безопасности при проведении занятий; обучения лиц с отклонениями в состоянии здоровья специальным знаниям и способам их рационального применения при воздействии на телесность в соответствии с выделяемыми видами адаптивной физической культуры, а также двигательным действиям, позволяющим реализовывать потребности, характерные для конкретного вида адаптивной физической культуры; развития физических и психических качеств лиц с отклонениями в состоянии здоровья с учетом сенситивных периодов развертывания их функций, этиологии и патогенеза заболеваний; профессионального решения задач развивающего обучения, обеспечивающего оптимальное умственное и физическое развитие человека; использования в профессиональной деятельности комплексов физических упражнений, а также восстановительных мероприятий у лиц с отклонениями в состоянии здоровья после выполнения ими физических нагрузок; обеспечения условий для наиболее полного устранения ограничений жизнедеятельности, вызванных нарушением или временной утратой функций организма человека; развития оставшихся после болезни или травмы функций организма человека с целью частичной или полной замены навсегда утраченных функций в результате того или иного заболевания и (или) травмы; проведения комплекса мероприятий по предупреждению прогрессирования основного заболевания (дефекта) организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалидов); использования в профессиональной деятельности комплексов физических упражнений, физических средств и методов воздействия на человека с целью предупреждения возможного возникновения и (или) прогрессирования заболеваний, обусловленных основным дефектом организма лиц с отклонениями в состоянии здоровья (вторичных отклонений и сопутствующих заболеваний).
Воспользуйтесь поиском по сайту: ![]() ©2015 - 2025 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...
|