 |
V. Первичное закрепление изученного материала
|
|
|
|
1. Работа с учебником:
· коллективная работа - упр. 129 – выполняется устно.
· индивидуальная работа с толковым словарем с последующим обсуждением в классе - упр. 130 – записать слова по образцу:
Акванавт – это … (воспользоваться толковым словарём)
2. Анализ текста
· чтение текста учителем
Из серебряного флаера вышел человек без скафандра в обычном сером костюме и подошел к нам. Это был доктор Верховцев. Вместе с ним мы прошли к большой каменной глыбе. На ней были выбиты слова на космоязыке: «Здесь будет построен главный музей космоса». «Экспонаты начали в музей присылать», - сказал Верховцев и стал рассказывать нам о марсианском богомоле, о головастах, о мухоколе с планеты Фикс, об адских птицах с планеты Труль и о других зверях и птицах, известных по книге «Животные нашей галактики». (По К. Булычеву. «Приключения Алисы»)
· самостоятельное чтение текста учащимися
3. Беседа с классом
- Назовите произведение, из которого взят этот отрывок.
- Когда, по-вашему, происходит действие в этом произведении? Почему вы так решили?
- Можно ли в этом тесте найти неологизмы?
4. Слово учителя:
С тематической точки зрения наиболее часто встречающиеся слова этого типа можно разделить на несколько групп:
· слова — экономические термины: оффшор (свободный), роуминг — «распространение; политические термины: спикер — председатель парламента, инаугурация — «церемония вступления в должность президента страны», рейтинг — «оценка»,
· слова — термины, связанные с компьютерной техникой, сайт – «местоположение»; файл - подача какого-л. документа»,
· названия некоторых бытовых предметов: миксер — «смешивающий аппарат или прибор»; тостер — «приспособление для поджаривания тостов»
|
|
|
· спортивные термины, а также названия некоторых игр или видов спортивных занятий, ставших модными и популярными в последнее время, например: боулинг – «шар; игра в шары»; дайвинг - «подводное плавание»)
· названия некоторых явлений музыкальной культуры: хит – «популярная песня», сингл – «песня, записанная отдельно», ремейк (римейк) – «переделка».
· названия некоторых профессий, рода деятельности (получившие распространение в последнее время), например: секьюрити – «охрана», провайдер – «поставщик», риэлтор - «агент по продаже недвижимости
· термины, употребляемые в косметологии: лифтинг — «подтяжка», пилинг — «чистка лица».
VI. Физкультминутка
(Физкультминутку проводит учитель)
1. Посмотрите вверх, вниз, направо, налево, нарисуйте глазами круг, затем первую букву своего имени, закройте глазки, откройте, быстро поморгайте.
2. Зажмите руки в замочек, вытяните вперед, теперь вверх, потянитесь к солнышку.
VII. Закрепление
Знакомство с авторскими неологизмами
· Работа с раздаточным материалом (работа в парах)
Каждая пара получает карточку с текстом стихотворения Ю. Мориц.
Задание:
- прочитайте полученные тексты
- приготовьте их выразительное чтение;
- найдите в данных текстах слова, которые мы можем отнести к неологизмам;
- выпишите данные слова и определите способ их образования.
- что вам показалось интересным в образовании этих слов?
- как автор создает новые слова?
· Составление словаря неологизмов из предложенных тестов Ю. Мориц.
· Проанализируйте свою работу. Заполните табличку. Поставьте значок √ там, где считаете нужным.
| Я справился с этим заданием отлично | |
| Я справился с этим заданием успешно | |
| Я справился с этим заданием хорошо | |
| У меня возникли трудности | |
| На что мне обратить внимание: |
VII. Рефлексия
1. Составление синквейна по теме урока «Неологизмы»
|
|
|
Неологизм.
Новый, выразительный.
Помогают, создают, пополняют.
Неологизмы пополняют словарный запас.
VIII. Домашнее задание
1. Выучить теоретический материал учебника
2. В текстах Ю. Мориц найти 5 авторских неологизмов и определить способ их образования
Урок развития речи
Тема урока: Подготовка к написанию отзыва о прочитанной книге
Тип урока – урок развития речи
Цели урока: формировать умение писать отзыв о книге
Задачи:
Образовательные:
-развить умение писать отзыв о прочитанной книге;
- познакомиться с понятием «отзыв» и его особенностями;
-совершенствовать орфографические и лексические умения.
2. Развивающие:
-осуществление системно-деятельностного подхода;
-развитие критического мышления;
-развитие внимания при работе с текстом;
-формирование УУД (личностных, познавательных и регулятивных):
· развитие умения и навыка формулировать и доказывать свою точку зрения по определенному вопросу;
· развитие умений и навыков анализировать, сравнивать, обобщать;
· развивать умение применять полученные знания на практике (при работе с текстом, при построении собственного высказывания);
· развитие творческих, речевых и коммуникативных способностей учащихся;
· формирование логических умений;
· развитие умения формулировать проблему;
· развитие умения групповой и парной работы.
3. Воспитательные:
-воспитание интереса и уважения к родному языку;
-воспитание ценностного отношения к слову, в том числе и к авторскому слову;
-развитие коммуникативных УУД:
· создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
· взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.
Тип урока: урок объяснения новых знаний
Ход урока
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Ребята, а когда вы последний раз были в библиотеке? А какую книгу читали? Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (о книге)
2. Стадия вызова. Построение ассоциативного ряда к слову «Книга»:
- Ребята, какие ассоциации вызывает у вас слово «Книга»?
- Давайте сверим ваши предположения с исти нным определением слова «книга». Кни́га — один из видов печатной продукции: непериодическое издание, состоящее из сброшюрованных бумажных листов (страниц) или тетрадей, на которых нанесена типографским или рукописным способом текстовая и графическая (иллюстрации) информация
|
|
|
- А что вы понимаете под словом «отзыв»? Давайте посмотрим, какое значение даёт нам толковый словарь: Отзыв - 1. Отзвук, эхо (устар.). Отзыв грома в горах. 2. Мнение о ком-нибудь или чём-нибудь, оценка кого-либо, чего-либо. Критический отзыв о книге. 3. Условный секретный ответ на пароль.
- Как называются в русском языке слова, которые имеют несколько значений?
3. Целеполагание.
- А теперь попробуйте поставить перед собой цель урока, используя слова «книга» и «отзыв». (Учиться писать отзыв о книге)
- А как мы будем это делать, какие задачи нужно решить, чтобы научиться писать отзыв? (прочитать книгу, рассказ; рассмотреть вопросы, которые помогут в написании отзыва)
4. Стадия осмысления. Работа в микрогруппах. Составление кластера.
- Как вы думаете, зачем нужно читать книги? ( для получения знаний, нахождения идей, книги формируют мировоззрение, ценности, убеждения, личную философию)
- Прочитайте тексты и составьте кластер, в центре которого будет слово «книга»
(каждая группа представляет свой кластер, записывая на доске)
Люди читают по разным причинам.
· Читают для того, чтобы получить новую информацию, необходимую для жизни, для работы.
· За чтением отдыхают от повседневных забот, отвлекаются, расширяют свой кругозор.
· Чтение обогащает эмоционально.
· Настоящая литература помогает жить полнее. Человек ищет в книгах часто то, чего ему не хватает в жизни. Или в книге находит отражение того, что происходит в его душе, в его жизни.
· Чтение - это образование, учёба. Когда нужный материал выложен на бумаге, его можно перечитать несколько раз, запомнить. Книга хранит в себе научные открытия, исторические факты, всевозможные, необходимые сведения.
· Чтение книг - образовывает, развлекает, дает духовную пищу. Чтение книг делает человека разумным.
|
|
|
Что дает чтение книг?
· В книгах содержится огромный опыт и знания других людей, масса идей, методик, стратегий.
· Книги формируют мировоззрение – читая правильные книги, человек постепенно формирует мировоззрение, расширяет и углубляет взгляд на мир, свои убеждения.
· Книги развивают мышление, воображение, умение мыслить и рассуждать. Читая книги, можно найти идеальный образ самого себя в виде каких-либо героев или реальных людей и впоследствии воплотить этот образ в своей жизни.
· Чтение книг позволяет найти ответы на многие вопросы.
· Книги вдохновляют и мотивируют на улучшение себя и достижение больших результатов.
· Книги открывают новые грани восприятия мира, о которых прежде мы могли не знать.
· Помогают найти решение какой-либо проблемы.
|
|
|
