 |
Опросник креативности Рензулли
|
|
|
|
Опросник креативности Рензулли
Творческие характеристики
1. Чрезвычайно любознателен в самых разных областях: постоянно задаёт вопросы о чём-либо и обо всём.
2. Выдвигает большое количество различных идей или решений проблем; часто предлагает необычные, нестандартные, оригинальные ответы.
3. Свободен и независим в выражении своего мнения, иногда горяч в споре; упорный и настойчивый.
4. Способен рисковать; предприимчив и решителен.
5. Предпочитает задания, связанные с «игрой ума»; фантазирует, обладает воображением (интересно, что произойдёт, если…); манипулирует идеями ( изменяет, тщательно разрабатывает их); любит заниматься применением, улучшением и изменением правил и объектов.
6. Обладает тонким чувством юмора и видит смешное в ситуациях, которые не кажутся смешными другим.
7. Осознаёт свою импульсивность и принимает это в себе, более открыт восприятию необычного в себе (свободное проявление «типично женских интересов» для мальчиков; девочки более независимы и настойчивы, чем их сверстницы); проявляет эмоциональную чувствительность.
8. Обладает чувством прекрасного; уделяет внимание эстетическим характеристикам вещей и явлений.
9. Имеет собственное мнение и способен его отстаивать; не боится быть непохожим на других; индивидуалист, не интересуется деталями; спокойно относится к творческому беспорядку.
10. Критикует конструктивно; не склоне полагаться на авторитетные мнения без их критической оценки.
Лист ответов
(шкала креативности)
В таблице под номерами от 1 до 10 отмечены характеристики творческого проявления (креативности). Пожалуйста оцените, используя 4-балльную систему, в какой степени каждый ученик обладает вышеописанными творческими характеристиками.
|
|
|
Возможные оценочные баллы: 4- постоянно, 3-часто, 2- иногда, 1-редко.
Дата________________Школа___________Класс___________Возраст____________
Респондент (Ф. И. О. ) _________________________________ (заполняющий анкету)
Уровень креативности
| Уровень креативности | Сумма баллов |
| Очень высокий | 40-34 |
| Высокий | 33-27 |
| Нормальный, средний | 26-21 |
| Низкий | 20-16 |
| Очень низкий | 15-10 |
2. 3. Анкета одарённости А. И. Савенкова
Проявление специальных способностей (по А. И. Савенкову).
Для выявления одаренных к определенным видам человеческой деятельности детей А. И. Савенков предлагает рассматривать следующие личностные свойства и характеристики (на вопросы отвечать «да», «нет»).
Инструкция: Уважаемый родитель в начале теста перечень характеристик, которые обычно наблюдаются у одарённых детей в разных сферах (изобразительно–художественной, музыкальной одарённости, литературной, артистической, технической, лидерской, спортивной, интеллектуальной). Для того чтобы определить в какой сфере у вашего ребёнка одарённость поставьте «+» напротив утверждений, который соответствует особенностям вашего ребёнка.
1. В сфере изобразительно-художественной одаренности:
· в рисунках нет однообразия. Ребенок оригинален в выборе сюжетов. В рисунках много разных предметов, людей и ситуаций;
· становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, прекрасно выполненную скульптуру, вещь;
· способен составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т. д.
· любит использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских домиков на игровой площадке;
· охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшение для дома, одежды);
|
|
|
· обращается к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение;
· любит создавать объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем;
· может высказать свою собственную оценку произведениям искусства, пытается воспроизвести то, что ему понравилось в своем собственном рисунке или созданной игрушке, скульптуре.
2. В сфере музыкальной одаренности:
· проявляет большой интерес к музыкальным занятиям, пению;
· чутко реагирует на характер и настроение музыки;
· хорошо поет;
· вкладывает много энергии, чувств в игру на инструменте, в песню или танец;
· любит музыкальные записи;
· стремится пойти на концерт или туда, где можно слушать музыку;
· хорошо играет на каком-нибудь инструменте;
· в пении и музыке стремится выразить свои чувства и настроение;
· сочиняет собственные оригинальные мелодии.
3. В сфере литературной одаренности:
· любит писать и сочинять рассказы и стихи;
· может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта;
· рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль;
· придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях. Оставляет главное, наиболее характерное;
· выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния героев, их переживания, чувства;
· умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события (что обычно не умеют делать его сверстники), и в то же время не упускает основной линии событий, о которых рассказывает;
· склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем;
· умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства, настроения.
4. В сфере артистической одаренности:
· легко входит в роль какого-либо персонажа: человека, животного и других;
· интересуется актерской игрой;
· меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека;
· разыгрывая драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт;
|
|
|
· склонен передавать чувства через мимику, жесты, движения;
· стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает;
· с большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания;
· любит игры–драматизации.
5. В сфере технической одаренности:
· интересуется механизмами и машинами;
· может чинить легко испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек, приборов;
· любит разбираться в причинах и капризах механизмов, любит загадочные поломки и вопросы на «поиск»;
· любит рисовать чертежи и схемы механизмов, разбираться в них;
· читает (любит, когда ему читают) журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов;
· любит обсуждать полезные события, изобретения, часто задумывается об этом;
· проводит много времени над конструированием и воплощением собственных «проектов» (модели летательных аппаратов, автомобилей, кораблей);
· быстро и легко осваивает компьютер.
6. В сфере лидерской одаренности:
· Инициативен в общении со сверстниками;
· сохраняет уверенность в окружении незнакомых людей;
· легко общается с детьми и взрослыми;
· улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное;
· часто руководит играми и занятиями других детей;
· склонен принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для возраста;
· другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям;
· обладает даром убеждения, способен внушать свои идеи другим.
7. В сфере спортивной одаренности:
· энергичен, производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений;
· любит участвовать в спортивных играх и состязаниях;
· часто выигрывает в разных спортивных играх у сверстников;
· бывает быстрее всех в детском саду, в классе;
· движется легко, грациозно, имеет хорошую координацию движений;
· любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках;
· предпочитает проводить свободное время в подвижных играх (хоккей, баскетбол, футбол);
· физически выносливее сверстников.
|
|
|
