 |
Теперь изучите степень изученности проблемы.
|
|
|
|
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ГИПОТЕЗА- НАУЧНОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ, ВЫДВИГАЕМОЕ ДЛЯ ОБЪЯСНЕНИЯ КАКИХ ЛИБО ЯВЛЕНИЙ И ТРЕБУЮЩЕЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ( формулируется например, если бы………. то….. )
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЦЕЛЬ формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь.
Цель конкретизируется и развивается в ЗАДАЧАХ исследования
ЦЕЛЬ - планируемый результат исследования, который формулируется через постановку глаголов:
n Выявление…
n Исследование…
n Оценка…
n Анализ…
n Разработка…
n Изучение
ЗАДАЧИ расшифровывают цель, определяют то, что требует конкретного решения. Задачи непосредственно структурируют логику исследования, обозначают этапы, пути и способы достижения цели - разрешения проблемы и раскрытия темы исследования.
Цель - это конец пути. Задачи - это шаги на пути к цели.
ЗАДАЧИ -
n Выявить…
n Разработать…
n Установить…
n Изучить…
n Провести…
n Решить…
n Проанализировать…
n Обобщить…
Теперь изучите степень изученности проблемы.
Степень изученности проблемы. Здесь следует привести план по поиску литературы по изучаемой теме и библиографический список просмотренной литературы (необходимые для дальнейшей работы статьи лучше скопировать, либо распечатать - помещать их в дневник не обязательно, но возможно при наличии свободного места). Обратите внимание на правильность оформления этого списка.
Запиши литературу которой пользуешься___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Составь план работы
Организация исследования включает в себя следующие этапы.
1. Подумать самостоятельно:
-Что я об этом знаю?
-Какие мысли я могу высказать про это?
-Какие выводы я могу сделать из того, что мне уже известно?
2. Просмотреть книги и издания периодической печати по теме. Записать важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов.
3. Спросить у других людей. Записать интересную информацию, полученную от других людей.
6. Понаблюдать. Записать интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По-возможности сделать фотографии.
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ
(раскрывается содержание работы: теоретическая и практическая часть)
Теоретический раздел (МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ)
Этот раздел пишут так, чтобы читатель, при необходимости мог повторить данную работу, а так же был в состоянии судить, насколько велик и репрезентативен собранный материал, каковы возможные источники ошибок при сборе материала, обработке и интерпретации данных. В связи с этим в разделе указывают: когда, где и при каких условиях был собран данный материал, описывают способы получения и фиксации данных, способы обработки собранного материала. Если исследования проводили по стандартной методике, то лишь указывают ее название и дают ссылку на источник, в котором она подробно описана. Модифицированные и оригинальные методики описывают подробно, обосновывая необходимость применения именно этих способов получения информации. Здесь же перечисляют приборы и инструменты, которыми пользовались, указывают точность измерений и объем собранного материала.
Выбор методов
Актуализация поиска новой информации создает прекрасную почву для привлечения ребенка на основе его собственных исследовательских, познавательных потребностей к работе с самыми разными источниками и средствами. При проведении детьми учебных исследований очень важны в образовательном плане такие методы, как наблюдение и эксперимент.
|
|
|
МЕТОД в науке - это способ познания, исследования в какой-либо области. Приступая к исследовательской деятельности, необходимо иметь четкие представления о методах исследования:
· анализ
· синтез
· аналогия
· измерение
· наблюдение
· эксперимент моделирование
· классификация
В эмпирических методах познания (сбор, первичная обработка научных фактов) используются такие способы и приемы, как наблюдение, эксперимент, сравнение, измерение.
В эмпирическо-теоретических методах применяются: аналогия, классификация, анализ, индукция, дедукция. Теоретические методы исследований связаны с методом восхождения от абстрактного к конкретному, моделированием, экспериментом.
Изучение литературы
Поиск источников новой информации вызван потребностью проведения собственного исследования. Это дает возможность приобщить ребенка, на основе его собственных исследовательских, познавательных потребностей, к работе с самыми разными источниками.
В настоящее время издается большое количество прекрасно иллюстрированных детских энциклопедий, справочников. Они посвящены различной тематике, имеют краткие и доступные детям информативные тексты. Но следует учитывать, что в книге мы встречаемся с информацией, кем-то уже добытой.
Главный смысл настоящего исследования - добыть знания самостоятельно. Поэтому необходимо помочь начинающим исследователям провести наблюдения, организовать эксперименты, обработать информацию.
Собранные сведения анализируются и обобщаются, для ребенка это очень сложная задача. Но именно в этом процессе развиваются мышление и творческие способности младшего школьника. Выделение им главной идеи, попытка дать определение некоторым основным понятиям по своей мыслительной сложности ничем не отличаются от работы настоящего ученого. Иным является лишь степень " новизны" самих фактов.
|
|
|
Дети, благодаря объективно существующему у них уровню " наивной креативности" (Т. Рибо, Л. С. Выготский и др. ), легко справляются с этими задачами. Они не отягощены " грузом определений классиков", поэтому на вопрос о том, что это, отвечают легко.
Уточнить, конкретизировать определение ребенка всегда можно, а вот научить его смело высказывать свою точку зрения - очень важная дача. 
|
|
|
