 |
Личностные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
|
|
|
|
Предметные результаты
1) Развитие слуховых и двигательных восприятий, танцевальных, певческих, хоровых умений, освоение игре на доступных музыкальных инструментах, эмоциональное и практическое обогащение опыта в процессе музыкальных занятий, игр, музыкально-танцевальных, вокальных и инструментальных выступлений.
- Интерес к различным видам музыкальной деятельности (слушание, пение, движение под музыку, игра на музыкальных инструментах).
- Умение слушать музыку и выполнять простейшие танцевальные движения.
- Освоение приемов игры на музыкальных инструментах, сопровождение мелодии игрой на музыкальных инструментах.
- Умение узнавать знакомые песни, подпевать их, петь в хоре.
2) Готовность к участию в совместных музыкальных мероприятиях.
- Умение проявлять адекватные эмоциональные реакции от совместной и самостоятельной музыкальной деятельности.
- Стремление к совместной и самостоятельной музыкальной деятельности;
- Умение использовать полученные навыки для участия в представлениях, концертах, спектаклях, др. Базовые учебные действия.
Личностные результаты
1. Основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности определенному полу, осознание себя как «Я»;
2. Социально – эмоциональное участие в процессе общения и деятельности;
3. Формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
| Тема | Кол-во часов | Виды работ |
| 1 модуль «В гостях у кошки» | Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова («мяу-мяу») | |
| «Музыкальная шкатулка» | Коррекция внимания, учить узнавать звучание музыкальных инструментов | |
| «Разноцветные зонтики» | Коррекция внимания, памяти, развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении) | |
| «В осеннем лесу» | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | |
| 2 модуль «У медведя во бору» | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них | |
| «Осенний теремок» | Коррекция внимания, памяти, мышления, учить узнавать звучание музыкальных инструментов | |
| «Цок, Цок, лошадка!» | Коррекция внимания, памяти, развивать способности ритмично выполнять движения, сохраняя правильную осанку | |
| «Первые снежинки» | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью выполнения простейших игровых движений с предметами | |
| 3 модуль «Бабушка Зима» | Побуждать припоминать мелодии знакомых песен и называть их, различать музыку | |
| «Нарядная елочка» | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения к подпеванию несложных песен, сопровождая пение жестами | |
| «Новогодний хоровод» | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | |
| «Много снега намело» | Коррекция внимания, учить узнавать звучание музыкальных инструментов | |
| «Утро в лесу» | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | |
| 4 модуль «День рождения Зайки» | Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | |
| «Голубые санки» | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | |
| «Снеговик и елочка» | Коррекция внимания, памяти, мышления развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении) | |
| «Лепим мы Снеговика» | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | |
| «Колобок-музыкант» | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | |
| «Оладушки у Бабушки» | Коррекция внимания, памяти развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении) | |
| «Бабушка Маруся» | Коррекция внимания с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | |
| 5 модуль «Подарок для мамы» | Коррекция внимания, памяти, мышления развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении) | |
| «Улыбнулось Солнышко» | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | |
| «Заюшкина избушка» | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них | |
| «Как Петушок Солнышко разбудил» | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | |
| «Пришла весна» | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | |
| «Петушок и курочка» | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них | |
| 6 модуль «Весенние кораблики» | Коррекция внимания, памяти, мышления с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них | |
| «Зазвенели ручейки» | Коррекция внимания с помощью побуждения к прослушиванию мелодии различного характера | |
| «Птичка-невеличка» | Коррекция внимания, памяти с помощью побуждения принимать активное участие в пение, подпевать взрослому повторяющиеся слова; учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них | |
| «Добрый Жук» | Коррекция внимания, памяти, мышления развивать двигательную активность, развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении) | |
| «Тимошкина машина» | Коррекция внимания, учить узнавать звучание музыкальных инструментов | |
| «Веселый оркестр» | Коррекция внимания, памяти с помощью приобщения детей к пению, учить подпевать повторяющиеся слова | |
| Всего | 64 ч. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Тема | Кол-во часов |
| 1 модуль «В гостях у кошки» | |
| «Музыкальная шкатулка» | |
| «Разноцветные зонтики» | |
| «В осеннем лесу» | |
| 2 модуль «У медведя во бору» | |
| «Осенний теремок» | |
| «Цок, Цок, лошадка!» | |
| «Первые снежинки» | |
| 3 модуль «Бабушка Зима» | |
| «Нарядная елочка» | |
| «Новогодний хоровод» | |
| «Много снега намело» | |
| «Утро в лесу» | |
| 4 модуль «День рождения Зайки» | |
| «Голубые санки» | |
| «Снеговик и елочка» | |
| «Лепим мы Снеговика» | |
| «Колобок-музыкант» | |
| «Оладушки у Бабушки» | |
| «Бабушка Маруся» | |
| 5 модуль «Подарок для мамы» | |
| «Улыбнулось Солнышко» | |
| «Заюшкина избушка» | |
| «Как Петушок Солнышко разбудил» | |
| «Пришла весна» | |
| «Петушок и курочка» | |
| 6 модуль «Весенние кораблики» | |
| «Зазвенели ручейки» | |
| «Птичка-невеличка» | |
| «Добрый Жук» | |
| «Тимошкина машина» | |
| «Веселый оркестр» | |
| Всего | 64. |
|
|
|
