 |
Технология освоения программы практики
|
|
|
|
Практика аспиранта проводится в рамках общей концепции аспирантской подготовки. Основная идея практики, которую должно обеспечить ее содержание, заключается в формировании технологических умений, связанных с педагогической деятельностью, а также коммуникативных умений, отражающих взаимодействия с людьми. Виды деятельности аспиранта в процессе прохождения практики предполагают формирование и развитие стратегического мышления, панорамного видения ситуации, умение руководить группой людей. Кроме того, она способствует процессу социализации личности аспиранта, переключению на совершенной новый вид - педагогическую деятельность, усвоению общественных норм, ценностей профессии, а также формированию персональной деловой культуры будущих преподавателей.
В процессе практики аспиранты участвуют во всех видах научно-педагогической и организационной работы кафедр Академии.
Аспиранты в процессе практики выполняют следующие виды деятельности:
· знакомятся с содержанием, формами, направлениями деятельности профильной кафедры (документами планирования и учета учебной нагрузки; протоколами заседания кафедры; планами и отчетами преподавателей; документами по аттестации аспирантов; нормативными и регламентирующими документами кафедры), учебно-методическими материалами, программами учебных дисциплин, курсами лекций, содержанием семинарских, лабораторных и практических занятий, научно-методическими материалами (научно-методическими разработками, тематикой научных направлений кафедры, научно-методической литературой),с организацией учебно-воспитательного процесса в высшей школе и пр.;
· посещают занятия преподавателей профильной кафедры по различным учебным дисциплинам;
|
|
|
· проводят наблюдение и анализ занятий по согласованию с преподавателем учебной дисциплины;
· самостоятельно проводят занятия по согласованию с научным руководителем и (или) преподавателем учебной дисциплины;
· разрабатывают конспекты лекций по отдельным учебным дисциплинам (не менее одного конспекта);
· формируют методический пакет по избранной учебной дисциплине;
· принимают участие в работе профильных кафедр: участвуют в научных и учебно-методических семинарах, конференциях студентов и молодых ученых, научно-практических конференциях, круглых столах;
· выполняют отдельные поручения в рамках программы практики.
Индивидуальное задание аспиранта при прохождении педагогической практики определяется научным руководителем с учетом интересов и возможностей профильной кафедры, на которой обучается аспирант, а также научных интересов аспиранта (педагогическая практика предусматривает проведение занятий по предметам и дисциплинам, соответствующим области научных исследований аспиранта) и утверждается заведующим профильной кафедрой.
Содержание педагогической практики представлено в таблице 2.
Таблица 2.
Планируемые формы самостоятельной работы аспирантов очной и заочной форм обучения
| № п/п | Планируемые формы самостоятельной работы аспирантов | Трудоемкость в часах: 288 |
| 1. | Раздел 1. Разработка индивидуальной программы прохождения педагогической практики аспиранта | |
| 2. | Раздел 2. Посещение аспирантом лекций преподавателей профильной кафедры | |
| 3. | Раздел 3. Посещение аспирантом учебных семинарских, практических и лабораторных занятий преподавателей профильной кафедры | |
| 4. | Раздел 4. Подготовка аспирантом лекции | |
| 5. | Раздел 5. Подготовка и проведение аспирантом учебных семинарских, практических или лабораторных занятий | |
| 6. | Раздел 6. Ознакомление с организацией учебно-воспитательного процесса в высшей школе | |
| 7. | Раздел 7. Учебно-методическая и научная работа в высшей школе |
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Раздел 1. Разработка индивидуальной программы прохождения педагогической практики аспиранта
В ходе первичной консультации научного руководителя, в которой он представляет основные требования, нормативные положения и формы отчетности результатов практики, аспирант уясняет цель и задачи педагогической практики, намечает основные виды работ. В ходе последующих консультаций научный руководитель знакомит аспиранта с планируемыми к изучению темами занятий, определяет даты проведения занятий аспирантом и дает краткую характеристику особенностей студенческого коллектива, с которым аспиранту предстоит прохождение практики. Планируя прохождение педагогической практики, аспирант приобретает навыки планирования учебного процесса, приобщается к самоорганизации своей деятельности в вузе.
Раздел 2. Посещение аспирантом лекций преподавателей профильной кафедры
Изучение учебных программ. Изучение опыта преподавания ведущих преподавателей вуза в ходе посещения лекций по дисциплинам, закрепленным за профильной кафедрой. Изучение методических приемов профессоров и доцентов кафедры.
Раздел 3. Посещение аспирантом учебных семинарских, практических и лабораторных занятий преподавателей
Профильной кафедры
Изучение опыта преподавания ведущих преподавателей вуза в ходе посещения учебных семинарских, практических и лабораторных занятий, в том числе проводимых в интерактивной форме обучения, по дисциплинам, закрепленным за профильной кафедрой. В ходе посещения занятий преподавателей соответствующих дисциплин, аспиранты должны познакомиться с различными способами структурирования и предъявления учебного материала, способами активизации учебной деятельности, особенностями профессиональной риторики, с различными способами и приемами оценки учебной деятельности в высшей школе, со спецификой взаимодействия в системе «студент-преподаватель».
|
|
|
