 |
Производственная практика. Педагогическая практика (Вожатская практика)
|
|
|
|
ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
| (Наименование (производственной практики) |
Направление /специальность подготовки
| 44.03.02 Психолого-педагогическое образование |
(шифр, название направления)
Направление подготовки
| 44.03.02 Психолого-педагогическое образование |
(шифр, название направления)
Направленность (профиль) подготовки
| «Психология образования» |
Уровень профессионального образования
Высшее образование – бакалавриат
Форма обучения
| очная, заочная |
| (очная, очно-заочная и др.) |
Кемерово
2019
Цель практики: формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций будущего педагога как субъекта решения профессиональных задач в условиях управления временным детским коллективом (ВДК), социально-педагогическая и коммуникативная адаптация студентов к деятельности в детских оздоровительных лагерях (загородных оздоровительных лагерях, лагерях с дневным пребыванием).
Задачи практики:
- закрепить теоретические знания, практические умения, приобретенные в ходе изучения дисциплин психолого-педагогического блока подготовки бакалавров по направлению подготовки Педагогическое образование, необходимые для формирования общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в области педагогической деятельности;
- закрепить умение пользоваться психолого-педагогическим инструментарием с целью управления развитием личности и эффективной организации жизнедеятельности временного детского коллектива;
- приобрести начальный опыт реализации управленческих функций в работе с временным детским коллективом (целеполагание, планирование, организация различных видов деятельности и самоуправления, контроль, регулирование, коррекция, анализ деятельности);
|
|
|
- овладеть умениями конструктивного общения в ВДК в рамках различных форм, методов, средств и технологий организации деятельности;
- совершенствовать умения по обобщению результатов психолого-педагогических исследований с целью изучения личности ребёнка и детского коллектива;
- способствовать формированию и развитию адекватной самооценки и профессиональной рефлексии;
- сформировать опыт самостоятельной профессиональной педагогической и культурно-просветительской деятельности.
1. Тип практики: производственная.
2. Способы проведения производственной практики: стационарная; выездная.
2. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении производственной практики, соотнесённых с планируемыми результатами освоения ОПОП
В процессе летней педагогической практики бакалавры овладевают важными профессионально-педагогическими умениями:
· формировать гражданскую позицию и патриотические убеждения воспитанников;
· определять цели и задачи оздоровительной и воспитательной работы с детьми и подростками;
· составлять план оздоровительной и воспитательной работы на смену и на каждый день с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и интересов детей;
· применять методы воспитания и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся; планировать и осуществлять деятельность вожатого по воспитанию и развитию личности ребенка, в т.ч. детей с ОВЗ;
· организовать взаимодействие с другими участниками образовательного процесса с учетом норм профессиональной этики и речевой культуры, в т.ч. с применением современных информационных технологий;
|
|
|
· проводить работу по профилактике, укреплению и охране психического, физического
и духовного здоровья воспитанников, формированию у них здорового образа жизни; эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;
· использовать знания по теории воспитания и развития в практической деятельности;
· организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;
· создавать условия для развития самодеятельности и реализации личностных возможностей детей и подростков;
· организовывать разнообразную деятельность детей и подростков; сочетая индивидуальную и коллективную работу с детьми и используя всю систему возможных педагогических воздействий в условиях лагеря.
| код компетенции | результаты освоения ОПОП Содержание компетенций (в соответствии с ФГОС) | Перечень планируемых результатов обучения |
| ОПК-1; | ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики | ОПК-1.3. Владеет: действиями (навыками) по соблюдению правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций; действиями (навыками) по осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования – в части анализа содержания современных подходов к организации системы общего образования |
| ОПК-3; | ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов | ОПК-3.3. Владеет: методами (первичного) выявления детей с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.); действиями (навыками) оказания адресной помощи обучающимся, реализует методические приемы обучения и воспитания с учетом контингента обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями |
| ОПК-4 | ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей | ОПК-4.3. Владеет действиями (навыками) методами развития и социализации обучающихся в соответствии с требованиями программ духовно- нравственного воспитания обучающихся и конкретными условиями их реализации |
|
|
|
|
|
|
