 |
Дата: 03.06.18. Тема дня: Лагерная кругосветка
|
|
|
|
| Время | Дело | Формы и способы организации дела | Задачи и задания для детей | Результаты (собственный анализ) |
| 9.30-11.00 | Открытие смены | 1. Официальное приветствие команды воспитателей и вожатых 2. Концерт-приветствие отрядов | 1. Активное слушание 2. Показать номер: спеть песню, рассказать стихотворение, показать сценку | Дети являются активными участниками обоих этапов, задают вопросы вожатым/воспитателям и т.п.*** |
| 11.00-11.30 | Путешествие по лагерю (столовая, место для построения/линейки, спортивный зал, открытая спортивная площадка, концертная площадка, бассейн и т.п.) | 1. Вожатый проводит экскурсию для ребят и рассказывает о правилах поведения в лагере, в отряде | 1. Запомнить, где что находится; какие помещения под что приспособлены. 2. Запоминание правил поведения в лагере | Некоторым ребятам трудно далось запоминание правил внутреннего распорядка лагеря и т.п.*** |
| 11.30-12.30 | Веселые игры | 1. Игры на знакомство: Снежный ком, Забавная математика и др. 2. Подвижные игры: Ковбои и индейцы, Краски, Пять в линию и др. | 1. Активное участие в играх/ конкурсах | *** |
| 15.00-16.00 | Важное отрядное дело | Обмен мнениями в форме круглого стола | Придумать название отряда, девиз, речевку, нарисовать символику (герб). Выбрать отрядный актив | *** |
| 17.00-18.00 | Отрядные посиделки | Продолжение знакомства друг с другом (вопрос-ответ) | Рассказать как можно подробнее о себе, своих увлечениях, привычках, положительных и отрицательных качествах | *** |
Приложение № 4
Анализ проведенного коллективного творческого дела
Гражданско-патриотической направленности воспитания
Организация коллективного творческого дела
Требования к проекту:
|
|
|
-разрабатывается, реализуется непосредственно в период прохождения практики в ДОЛ;
-моделирует один из аспектов взаимодействия вожатого с временным детским коллективом в
области образовательных, творческих, спортивных и других отрядных дел;
-результаты КТД презентуются в рамках программы ДОЛ;
Задание 1: Исходя из приведенного примерного перечня коллективных творческих отрядных дел, определите тематику КТД, составьте его сценарий
| Академия: вежливости, всезнаек | Коллаж |
| Аукцион: знаний, талантов, идей, памятных вещей, музыкальный | Капустник |
| Бой: ораторов, организаторов, эрудитов | Квартирник |
| Базар: пословиц, поговорок, головоломок | Лаборатория: творческая, открытая, проблем |
| Бумеранг: песен, игр, идей, математический | Литературная дуэль |
| Бал литературных героев | Лагерь приключений |
| Банк: идей, информационный, методический | Марафон: музыкальный, танцевальный, милосердия |
| Вечер: легенд, историй, разгаданных и неразгаданных тайн, знакомств, вопросов и ответов, сюрпризов, путешествий, сказок, литературный, у костра | Музей: живых картин, памятных вещей, воспоминаний |
| Встреча: интересных людей, знатоков, коллекционеров, за круглым столом | Магазин: добрых слов, советов |
| Выставка: поделок, рисунков | Мозаика: имен, достижени |
| День: этикета, здоровья, знаний | Неделя: открытий, понимания, дружбы, рекордов |
| Диалог: с веком, с историей, с учителем, с учеником | Остров: приключений, таинственный, находок |
| Портфель: загадок, идей, легенд | Дискуссия |
| Дебаты | Пресс-конференция |
| Поединок: фантазеров, творческих идей | Перекресток мнений, «живая» газета |
| Десант: НЛО, трудовой, лесной, экологический | Журнал: эстафета, туриста, эколога |
| Разговор: при свечах, по душам, у костра, | Интеллектуальный бой |
| Фестиваль: КВН, спорта, творчества | Калейдоскоп: идей, знаний |
Задание 2: Спроектируйте алгоритм подготовки к творческому отрядному делу,
|
|
|
используя схему:
Организационный этап
Форма мероприятия _______________________________________________________________
Название_________________________________________________________________________
Возраст и половая категория участников (мальчики, девочки, смешанная)__________________
Место проведения _________________________________________________________________
Цель_____________________________________________________________________________
Планируемые результаты ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Информация (реклама) о мероприятии________________________________________________
Ведущие, действующие лица________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ресурсы (реквизит, оргтехника, канцтовары)___________________________________________
_________________________________________________________________________________
Содержательный этап
Настройка зала
_________________________________________________________________________________
Завязка действия (интрига и мотивация участников, постановка задачи, которая должна
привести к необычному результату)__________________________________________________
Развитие действия (деятельность каждого участника)____________________________________
________________________________ ________________________________________________ _
Кульминация (особенности логического завершения мероприятия, достижение цели,
эмоциональная точка)______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Финал____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Задание 3: реализуйте КТД, подготовьте творческую презентацию, оцените основные результаты.
Приложение № 5
Психолого-педагогическая характеристика временного детского коллектива
1. Общие сведения (количество, половозрастной состав)
2. Наличие / отсутствие характерных особенностей ВДК:
А) автономности (дети находятся вне влияния семьи, школы или др. постоянного коллектива, что дает им возможность для смены ролей);
Б) сборности (в одной группе дети с различным жизненным опытом, представлениями о нормах поведения, отношений);
В) умение подчиняться новым требованиям и устанавливать коммуникативные связи
3. Темп развития внутриколлективных отношений
4. Процесс образования актива, выделения лидеров.
|
|
|
5. Процесс принятия групповых решений.
6. Процесс выработки групповых норм, правил, зарождения и становления традиций.
7. Процесс самоуправляемости; сомодисциплина.
8. Процесс разбивки на референтные группы (группа значимых для ребенка ровесников, на мнение которых о себе он ориентируется).
9. Формирование мнения о своем ВДК, как о сплоченной общности с положительным эмоциональном климатом, общими интересами, лидером и активом.
Приложение № 6
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Кемеровский государственный университет»
Институт образования
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ
по практике
|
|
|
