 |
V3: Исторические аспекты психологической диагностики
|
|
|
|
V3: Введение в психодиагностику
I:1
S: Математизированная технология создания и использования разнообразных тестов, не только психологических, но и технических, медицинских, профессиональных и т.п., являющаяся отраслью математики и кибернетики – это:
-:тестология
-: тестирование в режиме диалога
-: профессиональный тест
I:2
S: Область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных психологических особенностей человека:
-: психодиагностика
-: дифференциальная психология
-: клинические методы
I: 3
S: Диагностика, которая регистрирует относительно поверхностные психические свойства, оказывающиеся в причинно-следственной цепочке развития в роли следствий:
-: описательно-симптоматическая
-: паранаучная
-: профконсультационная
I:4
S: Нестандартизованные методы психодиагностики, требующие применения экспертного опыта и интуиции:
-: психодиагностика
-: дифференциальная психология
-: клинические методы
I:5
S: Психодиагностика – это:
-: область психологии, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности
-: отрасль психологии, изучающая индивидуально-психологические особенности людей
-: направление психологии, основным предметом изучения которого являются целостные образы
I:6
S: Задачей психодиагноста является:
-: изучать деятельность как объект психологического исследования
-: устанавливать связи, существующие между конкретными объектами, действиями, психическими состояниями и т.п.
-: на основании умозаключений перейти от признаков и индикаторов свойств, состояний и процессов к констатации их наличия и выраженности
|
|
|
V3: Функциональная структура психодиагностического обследования
I:7
S: Конкретная программа действий с определенным объектом, направленная на регистрацию или оценку диагностических признаков и постановку диагноза данному объекту:
-: диагностические признаки
-: диагностические факторы
-: диагностическое обследование
I: 8
S: Определенные, внешне выраженные признаки объекта диагностики, которые оказываются информативными для отнесения объекта к определенной диагностической категории:
-: диагностические признаки
-: диагностические факторы
-: диагностическое обследование
I:9
S: ВЫБОРКА СТАНДАРТИЗАЦИИ - множество испытуемых, на котором собираются диагностические нормы и проводится стандартизация диагностической шкалы:
-да
-: нет
I:10
S: Ненаблюдаемые непосредственно, глубинные обобщенные признаки, по которым различаются между собой диагностические категории:
-: диагностические признаки
-: диагностические факторы
-: диагностическое обследование
I:11
S: Сравнение индивидуальных баллов с показателями того же индивида по другим шкалам или тем же шкалам при прежнем тестировании, называются:
-: ипсативными нормами
-: тестовыми нормами
-: нормы распределения
I:12
S: Искусственный, ложный факт, полученный в результате неправильного применения психодиагностической методики, называется:
-: ошибка первого впечатления
-: ошибка средней тенденции
-: артефакт
I:13
S: Источник снижения достоверности психодиагностических методик, заключающийся в стремлении испытуемого предстать в «лучшем свете» перед психологом, называется:
-: эффектом ореола
-: социальной желательностью
-: ошибкой первого впечатления
V3: Основные понятия процесса постановки психологического диагноза
|
|
|
I: 14
S: Ошибка диагностики, приводящая к снижению валидности диагностической информации вследствие особого взаимодействия инструмента измерения (диагностической методики) с объектом измерения (испытуемым):
-: дискриминативность
-: достоверность теста
-: инструментальная ошибка
I:15
S: ПИЛОТИРОВАНИЕ ТРУДНОСТИ ЗАДАНИЙ – определение процента испытуемых, способных дать правильный ответ на задания, в ходе предварительных экспериментов:
-: да
-: нет
I:16
S: ОШИБКА ИЗМЕРЕНИЯ — мера ожидаемого отклонения измеренного значения тестового показателя от истинного значения показателя, возникающего благодаря наличию различных помех, обусловливающих снижение точности или надежности измерения:
-: да
-: нет
I:17
S: ШКАЛА ЛЖИ — специальная шкала, с помощью которой выявляют уровень социальной желательности в ответах данного испытуемого на тест-опросник, позволяет отбраковать недостоверные протоколы:
-: да
-: нет
I:18
S: ОПТИМАЛЬНАЯ ТРУДНОСТЬ — трудность тестовых заданий, при которой правильный ответ дает примерно половина из той популяции испытуемых, на которой должен быть использован тест:
-: да
-: нет
I:19
S: Система требований, которые общество предъявляет к психическому и личностному развитию каждого из его членов:
-: социально-психологический норматив
-: социометрические критерии
-: социометрия
I:20
S: Оценочное заключение, закрепленное в форме документа, присваивающего человеку определенную образовательную или профессиональную квалификацию или должность:
-: акцентуация
-: артефакт
-: аттестация
I:21
S: Строгоформализованная психодиагностическая методика отличается от исследовательской психологической методики
-: психологическим содержанием
-: стандартизацией
-:групповой формой проведения
-: способом обработки результатов
I:22
S: Проективная методика отличается от теста
-: целями использования
-: неопределённостью стимульных условий
-: содержанием диагностируемой сферы психического
-: способами интерпретации результатов
V3: Исторические аспекты психологической диагностики
I:23
S: ПОИСКОВОЕ НАБЛЮДЕНИЕ — наблюдение, задача которого — выявить единицы в материале наблюдения, расчленить его на элементы, признаки и категории, необходимые для последующего стандартизированного наблюдения:
|
|
|
-: да
-: нет
I:24
S: ПАРНЫЕ СРАВНЕНИЯ — методический прием, согласно которому испытуемый сравнивает все пары объектов из заданного списка по какому-либо заданному критерию, указывая каждый раз более предпочитаемый объект (по данному критерию):
-: да
-: нет
I:25
S: ПРОТОКОЛЬНЫЙ ФАКТ – факт, который становится непреложным достоянием определенного документа — протокола наблюдения или протокола тестирования:
- да
нет
I:26
S: Целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие объектов, в познании которых заинтересована личность, является:
-: экспериментом
-: контент-анализом
-: наблюдением
I:27
S: Длительное и систематическое наблюдение, изучение одних и тех же людей, позволяющее анализировать психическое развитие на различных этапах жизненного пути, принято называть исследованием:
-: лонгитюдным
-: пилотажным
-: лабораторным
I:28
S: Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:
-: интроверсия
-: интроспекция
-: интроекция
I:29
S: Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом, - это:
-: наблюдение
-: эксперимент
-:тестирование
I:30
S: Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется:
-: контент-анализом
-: анализом продуктов деятельности
-: экспериментом
I:31
S: Теоретической основой опросников является
-: интроспекционизм
-: бихевиоризм
-: психоанализ
-: ассоцианизм
I:32
S: Коэффициент интеллектуальности (Ай-кью) впервые был введён в тестах
-: Бине-Симона
-: Стенфод-Бине
-: Векслера
-: Кеттелла
|
|
|
