 |
Стандартизованных двигательных проб (координации, теппинг и т.д.), физи-
|
|
|
|
Ологического обеспечения движений. Большее сходство МЗ по сравнению с
ДЗ по срокам начала ходьбы и других видов двигательной активности в ран-
Нем детстве; более отчетливое обнаружение генетических влияний в
Автоматизированных движениях и в предельном темпе выполнения двига-
Тельной задачи. Максимальное потребление кислорода как возможный гене-
Тически заданный маркер спортивной одаренности. Связи характеристик дви-
Гательных реакций (простой и выбора, внутрииндивидуальной вариативнос-
Ти, латентных периодов и времени самого движения) с когнитивными
Функциями.
Генетическая психофизиология. Особое место этих исследований в си-
Стеме психогенетических знаний: генотип влияет на поведение только через
морфофункциональный уровень. Три типа психофизиологических признаков:
а) характеризующие состояние покоя («фоновые»); б) ответы па внешние
Воздействия; в) теоретически выделенная система понятий — дескрипторов
Психофизиологической индивидуальности (свойства нервной системы). Ос-
Новное внимание уделяется мозговой электрической активности,
Электроэнцефалограмма (ЭЭГ) покоя. Различия генотип-средовых соот-
Ношений в ЭЭГ разных зон мозга, в разных параметрах ЭЭГ и в разном воз-
Расте. Исследования Ф. Фогеля: оценка наследуемости целостных (но редко
Встречающихся) типов ЭЭГ. Эволюционно-генетический подход (С.Н. Дави-
Денков) к интерпретации полученных данных.
Вызванные потенциалы — сенсорные (СВП) и связанные с движением
(СДВП). Генетические и средовые детерминанты в изменчивости разных па-
|
|
|
Раметров ВП, изменения их соотношений в зависимости от типа перерабаты-
Ваемой информации (в СВП), места движения в функциональной системе
Действия (СДВП), зоны регистрации, возраста.
Генетические и средовые межуровневые корреляции и их интерпретация.
Связи латентных периодов компонентов ВП и оценок IQ. Влияние обогащен-
Ной и депривирующей среды на формирование психофизиологических осо-
Бенностей животных и человека.
Свойства нервной системы (СНС). Представления И. П. Павлова о врож-
Денности (наследуемости) СНС; исследования животных. Работы Л.В. Кру-
Шинского: уровень возбудимости как фон для проявления генетических осо-
Бенностей поведения животных. Концепция Б.М. Теплова-В.Д. Небылицына о
СНС человека, ее отличия от представлений И.П. Павлова. Близнецовые ис-
Следования синдромов СНС и неопределенность полученных результатов. Вклю-
Чение наследуемости как вторичного критерия в выделении СНС и их синдро-
Мов; возможный новый взгляд на структуру СНС.
Краткое заключение. Психофизиологическая индивидуальность формиру-
Ется под отчетливым генетическим контролем. Однако даже на этом — обыч-
Но считающимся первичным и достаточно ригидным, — уровне включение
Одного и того же признака в разные функциональные системы может менять
Соотношение генетической и средовой компонент общей дисперсии. Иначе
Говоря, психофизиологический признак — тоже «признак-событие».
Психогенетика индивидуального развития
(«онтогенетика»)
Относительно новая область психогенетики. Основные представления об
Индивидуальном развитии: линейная и нелинейная модели; «атомистическая»
И «организменная» гипотезы, соотношение биологического созревания и пси-
Хического развития. Нормативное развитие как реализация видоспецифичес-
|
|
|
Кой генетической программы и индивидуальные траектории развития как ре-
Зультат взаимодействия данного генотипа с данной средой.
Основные направления психогенетических исследований развития: а) воз-
Растная динамика соотношения генетической и средовой компонент в вариа-
Тивности одного и того же фенотипа; б) роль генотипа и среды в переходе с
Этапа на этап (проблема генетической преемственности этапов); в) детерми-
Нанты индивидуальных траекторий развития. Амплификационная модель Р.
Пломина; увеличение генетической доли в дисперсии оценок интеллекта,
Начиная с пубертатного возраста. Исследование индивидуальных траекторий
Развития Р. Вильсона. Гипотеза А.Р. Лурия о снижении генетических влияний
При переходе от «натуральных» форм психологических функций к высшим,
Социально опосредованным.
Возрастная динамика генотип-средовых соотношений как основа для воз-
Растной периодизации и для выделения сензитивных периодов развития.
Роль наследственности в манифестации некоторых форм дизонтогенеза.
Рассматриваются только те варианты его, которые не предполагают сниже-
Ния общего интеллектуального уровня и, следовательно, не препятствуют,
Например, обучению в массовой школе.
Асоциальное поведение - генотип или среда?
Коротко рассматриваются эмпирические данные, касающиеся алкоголизма
И криминального поведения. Генетическая детерминация индивидуальной чув-
Ствительности к алкоголю как любому фармакологическому препарату. Муж-
Чины с кариотипом XYY. Исследования близнецов, сиблингов, приемных детей.
Основная линия анализа: формальная оценка этих данных может привести к
Выводу о генетической обусловленности асоциального поведения, однако вклю-
Чение в анализ дополнительных данных, касающихся когнитивных и личнос-
Тных характеристик, особенностей семейной среды и т.п., позволяет утверж-
Дать, что влияния наследственности здесь опосредованы многими индивиду-
Альными особенностями и средовыми переменными.
|
|
|
5. Общее заключение
Психогенетика сегодня — развитая наука со всеми атрибутами таковой.
К ней вполне применимо определение, данное Ф. Фогелем и А. Мотульски
Генетике человека вообще: «...это область генетики, которая изучает законы
Наследственности и изменчивости у самых интересных организмов — челове-
Ческих существ» (1989, т. I, с. 10).
Заключительная часть курса посвящена месту психогенетики в системе
Психологических знаний. Анализируются проблемы, вне генетического иссле-
Дования надежно не решаемые: этиология человеческой индивидуальности,
Уточнение ее структуры и структуры отдельных психических функций; выде-
Ление разных типов средовых воздействий; некоторые закономерности онто-
Генеза и возрастная динамика генотип-средовых соотношений и т.д. Еще раз
Анализируется специфика психологического фенотипа и роль психогенетики
В ее изучении.
Грамотное понимание имеющегося в психогенетике массива данных дол-
Жно опираться на два концептуальных момента: 1) речь идет о причинах ме-
Жиндивидуальной вариативности, а не об эволюции психики; 2) связь между
Генетической и средовой изменчивостью — с одной стороны и поведением,
Психикой — с другой, вероятностна, поскольку психологические признаки
Принадлежат к классу мультифакторных признаков, — т.е. таких, которые
Определяются большим количеством и генов, и средовых факторов. Поэтому
|
|
|
