 |
Симметрия цвета. Контраст и нюанс
|
|
|
|
Теория симметрии цвета в искусствоведческой
литературе не разрабатывалась. Даже само соче-
тание слов «симметрия цвета» звучит непривычно.
С понятием «симметрия цвета» проще всего позна-
комиться по орнаментальной композиции (рис. 86).
В орнаменте (а) мы видим полную симметрию цве-
та. Здесь каждому элементу левой части изображе-
ния соответствует точно такой же элемент в пра-
вой. Полная симметрия элементов формы присут-
ствует и в орнаменте (б), но по цвету она не пол-
ная, потому что элементы левой половины не везде
соответствуют по цвету элементам правой. Полную
симметрию цвета можно видеть на крыльях бабо-
чек. В геральдических изображениях, фресках и
мозаиках религиозного содержания, иконах также
можно видеть симметрию цвета.
В цветовом круге В. М. Шугаева очень нагляд-
но выражена симметрия цвета. Контрастные цвета,
лежащие в круге на диаметрах, являются сим-
метричными по своему расположению, но не сим-
метричными по цвету. Все родственно-контрастные
цвета симметричны по расположению в круге, но
по цвету они симметричны и несимметричны одно-
временно. В родственных цветах осуществляется
постепенное развитие цвета, равиоступенное или с
определенными интервалами, удвоение или в отно-
шениях золотой симметрии, а в центре внимания,
в кульминации, может быть осуществлен пол-
ный контраст любого характера — светлотиый или
цветовой, а чаще всего тот и другой одновре-
менно.
Все эти явления симметрии цвета всегда на-
правлены на наиболее полное выявление смысла,
содержания картины, ее идеи и на наилучшую
организацию изображения для восприятия зрителем.
Подобным же образом служат выражению содер-
жания все элементы музыкальной формы: отдель-
ные звуки, их последовательность, сила, аккорды,
паузы.
|
|
|
В статье «Исследование колорита» А. Зайцев
пишет: «Контраст цветовых пятен в картине явля-
ется одним из проявлений всеобщего закона сим-
метрии и асимметрии в природе» '. Мысль верная и
важная. Вызывает сомнение соседство слов «сим-
метрия» и «асимметрия». Что понимается под сло-
вом асимметрия? В общей теории симметрии к это-
му слову относятся осторожно. То, что на пер-
вый взгляд кажется асимметричным (асиммет-
рия— отсутствие симметрии), при более внима-
тельном рассмотрении может быть описано сим-
метрией подобия, симметрией золотого сечепия
(золотой симметрией) и другими видами. При изу-
чении мира форм и явлений природы ученые вво-
дят все новые и новые понятия: полная симметрия,
неполная симметрия, нарушенная симметрия, ан-
тисимметрия, дисимметрия, криволинейная сим-
метрия.
С легкой руки автора учебного пособия «Осно-
вы композиции» Е. В. Шорохова симметрия и асим-
метрия на равных правах отнесены в правила ком-
позиции, а в учебнике «Методика преподавания
изобразительного искусства в школе» автора
Н. Н. Ростовцева симметрия и асимметрия тоже на
равных правах отнесены в разряд законов компо-
зиции. Термин «асимметрия», попав на еще мало
возделанную почву теории живописи и композиции,
может оказаться той сорной травой, с которой по-
том будет трудно бороться.
Делакруа говорил, что в природе все — конт-
раст. И действительно, контраст движений, линий,
форм, светлого и темного, контраст цвета,— все это
мы повсюду наблюдаем. Они же проявляются и в
произведениях искусства. «Общий закон: больше
противоположения, больше блеска,— писал тот же
Делакруа.— Рубенс, даже когда он больше всего
отдается практике, никогда его не нарушает»2.
Делакруа считал своей заслугой открытие за-
кона цветового контраста. Он заметил, что у П. Ве-
ронезе наблюдается сочетание зеленого-оранжево-
го-фиолетового, что художник комбинирует оба эти
контраста и в предмете и вокруг него. Что такое
контраст зеленого (точнее, зелено-голубоватого, ко-
торый дает изумрудная зеленая) и оранжевого?
Это полный контраст. А контраст оранжевого и
фиолетового и, далее, фиолетового и зеленого? Это
контрасты не полные, т. е. сочетание родственно-
контрастных цветов, что хорошо видно на рис. 84.
Цветовой круг В. М. Шугаева помогает нам по-
|
|
|
1 Искусство.— 1966.— № 3.—С. 70—73.
2 Цит. по: Рене Пио. Палитра Делакруа.—М.; Л.—
1932 —С. 18—20.
пять и роль степени контрастности цветов. Напри-
мер, контраст синего и желтого — это самая высо-
кая степень контраста, а контраст синего и оранже-
вого или синего и желто-зеленого — меньшая сте-
пень контраста. Любое сочетание цветов по два
или более легко представимо и наглядно по цвето-
вому кругу. Ни один цветовой круг на 12, 24, 36 и
более цветов такими качествами не обладает.
Гармония цвета
Что следует понимать под гармонией цвета? По
этому поводу написано очень много, но ясности
пока мало.
Н. Н. Волков утверждает: Контраст как проти-
вопоставление цветов в картине (курсив автора.—
Ф. К.) есть основной прием художественного мыш-
ления вообще. Это утверждение одного и противо-
положение ему иного... Основой противопоставле-
ния могут быть любые качества цвета: насыщен-
ность, связность, цветовой тон, тяжесть... Сопостав-
ление непрерывного развития цвета и цветового
разрыва — тоже контраст»1. Но какова бы пи
была роль цветового контраста в композиции кар-
тины, он будет неприятен, если нарушена гармония.
Судьей и тут выступает глаз. Художник привлечет
внимание зрителя к картине и к главному в ней
контрастом цвета, но захочет ли глаз рассматри-
вать ее, если контрасты будут чрезмерны и непри-
ятны ему? Поэтому художник должен позаботить-
ся о гармонии цвета.
Поскольку эта работа не является учебником
по гармонии цвета, которая в художественных учеб-
ных заведениях и не изучается так, как гармония
в музыке в музыкальных учебных заведениях, ре-
комендуем художникам, не потерявшим интереса к
знаниям, обратиться к книге В. М. Шугаева «Орна-
мент на ткани» (М., 1967), в которой вопросы гар-
монии цвета разработаны наиболее полно. Жела-
тельно раздел этой книги «Теория цветовых сочета-
ний и гармоний» не только читать, но и изучать с
кистью в руках.
|
|
|
Общепризнано утверждение, что природа — учи-
тель гармонии. Поэтому писание многочисленных
этюдов с натуры обязательно. В художественных
школах, училищах, институтах пишутся учебные по-
становки натюрмортов, голов, фигур, на пленэре —
пейзажей, людей в пейзаже. В надежде постичь за-
копы гармонии цвета, художники забывают или не
знают, что создателем цветовой гармонии являются
глаз и мозг человека. Французский живописец
XIX в. К. Коро советовал в природе искать преж-
де всего форму. И он был прав. Природа необык-
новенно богата всевозможными формами и их со-
четаниями. Самой богатой фантазии художника
трудно соперничать с природой. Цвет предмета и
колорит природы «делает» глаз и мозг человека на
основании световых ощущений, затем они «при-
сваиваются» предметам и природе в качестве их
свойств. Если бы вся сетчатка «видела» одинаково
четко, мы не могли бы сосредоточить внимание на
каком-либо предмете, все было бы равноценно и
каждый раз сила восприятия одного предмета ме-
шала бы восприятию другого, ни о какой гармонии
не могло бы быть речи.
Не природа каждый раз надевает разные
платья, как думали до XX в., а человек; художник
одевает ее в разные платья в зависимости от того,
какие излучения от одних и тех же предметов до-
стигают глаза утром, в солнечный день, при пас-
мурной погоде, при закатном вечернем освещении
или в сумерки, каким «цветом» был утомлен глаз
перед этим. Деревья летом зеленые, но лес вдали
кажется синим, так как слой воздуха «поглотил»
излучения от деревьев и глаза художника они не
достигли.
Шарль Блан в книге «Грамматика искусства ри-
сования» связывал вопрос равновесия цветов с
работой глаза: «...Наш глаз, будучи создан для бе-
лого света, нуждается, чтобы дополнить его, когда
он видит только одну какую-нибудь его часть. Что
нужно, чтобы дополнить белый свет человеку, ви-
дящему только красные лучи? Ему нужны желтый
и синий; но желтый и синий содержатся в зеле-
ном. Следовательно, зеленый устанавливает равно-
весие света в глазу, утомленном красными луча-
ми» 2.
|
|
|
Живописцы учат людей смотреть на природу
глазами художников. После посещения музея или
художественной выставки как-то острее воспри-
нимается красота природы. Мы смотрим на мир то
глазами Левитана, то глазами Куинджи или Рериха,
Ромадина или Зверькова и замечаем в натуре то,
что раньше не видели. Ну, а почему же художни-
ки не видят природу все одинаково и почему каж-
1 Волков Н. И. Цвет в живописи.—М., 1965.— С. 63,
2 Цит. по: Синьяк Поль. От Эж. Делакруа к неоимпрес-
сионизму.—М., 1913.—С. 177.
дый из них находит в этой единой для всех природе
что-то свое, что не видели ине находили его пред-
шественники илитоварищи? Разве у художников,
которые писали на своих картинах коричневые де-
ревья, были по-другому устроены глаза иони не
видели, что деревья зеленые? Мы можем выстроить
рядпейзажей художников одной только русской
школы живописи и увидим те новшества, которые
вносил в пейзажную живопись каждый автор. Вот
далеко не полный список таких художников: Алек-
сеев, Щедрин, Саврасов, Поленов, Шишкин, Леви-
тан, Куинджи, Рерих, Рылов, Крымов, Ромадин,
Зверьков и многие др. По-видимому, одного созер-
цания натуры еще не достаточно художнику, чтобы
стать и быть самим собой. Ван Гог говорил: «Я на-
мерен основательно изучить теорию; я совсем не
считаю это бесполезным занятием и думаю, что,
когда человек в своих поисках руководствуется
подлинно конкретными указаниями, его инстинк-
тивные предположения и догадки очень часто пре-
вращаются в уверенность и определенность» ',
Построение и разработка колорита.
Полный композиционный алгоритм картины
Ощущение общего цветового тона может зави-
сеть от: а) наличия однородного цветного освеще-
ния натуры; б) преобладания в натуре предметов
однородной окраски; в) влияния цвета главного
предмета на цвета окружающих его предметов
идр. Художник задумывает выполнить картины в
том или ином общем цветовом тоне. Наступает мо-
мент, когда все эти вопросы решены. Необходимо
определить состав палитры, т. е. на каких красках
строить колорит.
Построение колорита может быть осуществлено:
1) на одной краске (с применением черной ибелой
или без них); 2) на «семействе» красок (на род-
ственных); 3) на красках, дающих образование
родственно-контрастных цветов и 4) на контраст-
ных сочетаниях цветов.
Монохром. Построение колорита на одной крас-
ке таит в себе громадные возможности. Испробо-
вав такие построения, легко прийти к выводу, что
вообще построение задуманного колорита для вы-
ражения того или иного замысла можно и должно
начинать с его осуществления на одной краске
|
|
|
1 Ван Гог. Письма.—Л., М., 1966.—С. 217.
(плюс белая ичерная при необходимости)
(рис.87).
«Семейство» красок. Больше возможностей для
полноты выражения замысла предоставляет худож-
нику построение колорита на «семействах» красок:
на зеленых, охрах, фиолетовых, красных, синих.
Мною выполнена серия натюрмортов на «семей-
ствах» красок (родственные цвета) (рис. 88). Со-
четания красок дают возможность вызвать у зри-
теля определенные цветовые ощущения, а следова-
тельно, и настроение.
Родственно-контрастные цвета. Колорит, по-
строенный на сочетаниях родственно-контрастных
цветов, более богат оттенками цвета, гармоничен,
дает цветовые ощущения, близкие к тем, которые
мыполучаем при неярком солнечном освещении.
Пара родственно-контрастных цветов (красок) с
применением разбелов и затемнений дает множе-
ство оттенков цвета. Одна из красок должна зада-
вать общий цветовой тон. Примером построения
колорита на двух парах родственно-контрастных
цветов является «Троица» Андрея Рублева.
Контрастные цвета. Если колорит строят на
паре контрастных цветов, то сами собой в построе-
ние колорита вовлекаются две пары контрастных
цветов. Главенствующую роль играет цвет, на ко-
тором построен общий цветовой тон картины.
Андрей Рублев не писал «Троицу» с натуры, но
впечатление красок действительности в иконе есть,
что отмечалось многими авторами. Разработка ко-
лорита осуществляется на нескольких уровнях.
Первый уровень — тип аппликативного реше-
ния. Этоможет быть первая цветовая расклад-
ка в этюде с натуры, независимо от того, осуще-
ствлено ли накладывание краски ровными залив-
ками, протирками или мазками. Суть одна. Такое
решение можно видеть собственно в аппликации,
восточной миниатюре, русской иконе, у А. Матисса
и других художников.
Второй уровень разработки колорита связан с
так называемой «лепкой формы цветом». Юон счи -
тал, чтотолько та живопись хороша, в которой
каждый квадратный сантиметр холста обогащен
тысячью оттенков цвета. Но тут художника подсте-
регает опасность потери цвета вообще.
Третий уровень разработки колорита — это под-
чинение цвета образной задаче. Р. Р. Фальк любил
картину М. А. Врубеля «Гадалка», он говорил о
ней: «Смотрите, как у нее написаны лицо и руки.
Это не банальная телесная красота. Это образный
|
цвет» 1, И добавлял, что цвет предметов надо ис-
кать не внешне красивый и похожий, а психологи-
чески необходимый и создающий нужное на-
строение.
Художник В. Тюленев рассказывает: «В первых
своих работах я не стремился и не осмеливался вы-
ходить за рамки правил и приемов, усвоенных в
процессе обучения. Переломной, новой для себя
считаю картину «Ливни» (1967), где впервые ре-
шился написать рожь — синей, дорогу — розовой,
жеребенка — золотым....Менялось мое восприятие
окружающего мира и раскрытие его поэтической
сущности требовало новых художественных
средств» 2.
Перед живописцами стоит задача сделать жи-
вопись красноречивой, выразительной. А как изве-
стно, цвет — это душа живописи, и мастерам кисти
необходимо учиться разумно распоряжаться цве-
том — этим могучим средством эмоционального,
эстетического воздействия на зрителя.
П. И. Гаврилюк говорит, что перед наукой
стоит задача проверить, не лежит ли модуль Ф в
основе цветовой гармонии, так как известно, что
определенные цветовые гармонии позитивно влияют
на рост некоторых растений, способствуют лучше-
му физиологическому функционированию живых
систем. «Открытие «золотого числа» в основе...цве-
товой гармонии, как это сделано пока в гармонии
объемов, дало бы возможность математикам еще
более эффективно применять к пояснению законов
красоты «алгебру гармонии» 3.
Следовательно, закон «золотого числа» лежит
в основе цветовой гармонии, что является одним
из проявлений единства материального мира.
У природы один план, но проявление его столь мно-
гообразно, что не все ее действия поддаются пони-
манию с первого взгляда. Анри Пуанкаре говорил,
что наш ум так же немощен, как и наши чувства,
что он растерялся бы среди сложности мира, если
бы эта сложность не имела своей гармонии.
Как ни трудна загадка «золотого числа» в цве-
товой гармонии, она будет разрешена, коль челове-
ческий разум осознал ее как загадку. Конечно, без
математики тут не обойтись. Окончательное реше-
1 Фальк Р. Р. Беседы об искусстве. Письма.—М., 1981.—
С. 182.
2 Тюленев В. В мире поэзии//Творчество.— 1975.—№ 8 —
С. 8—10.
3 Гаврилюк П. И. Проблема эстетического и теория управ-
ления.—К., 1970.—С. 64.
Рис. 89.
Схема теории искусств
ние этой проблемы будет тогда, когда математика
переведет понятия цветовой гармонии на язык чи-
сел. Леонардо да Винчи говорил, что только то зна-
ние является истинным, которое проверено матема-
тикой.
А пока что будем считать проявлением закона
«золотого числа» в колорите наличие общего цвето-
вого тона, когда главного цвета в картине значи-
тельно больше половины (примерно 62 части). До-
веримся глазу.
Художники не любят слова: закон, симметрия,
порядок, геометрия. Им больше по вкусу слова:
гармония, красота, стиль, ритм, «...хотя смысл этих
последних слов едва ли чем существенным отли-
чается от смысла первых. Но дело, конечно, не в
словах; суть неприязни искусства к науке лежит
в убеждении, что до конца раскрытый закон вносит
будни в поэзию. Может быть отчасти и так, но,
вернее, что это совсем не так: наслаждаться искус-
ством может только тот, кто подготовлен ощу-
щать и, по возможности, понимать его законы» '.
Теперь перейдем к полному композиционному
алгоритму. Как при умножении или делении чисел,
решении арифметических задач необходимо соблю-
сти определенный порядок и последовательность
действий, так и при работе над картиной необ-
ходимо соблюдать также порядок и последователь-
ность: 1) не определив точку зрения, положение
картинной плоскости, нельзя начинать перспектив-
ное построение; 2) не определив общий светлотный
тон и общий цветовой тон, нельзя начинать разра-
ботку колорита и т. д.
Полный композиционный алгоритм можно пред-
ставить в таком виде:
ИДЕЯ,
главный предмет,
воображаемая картина,
точка зрения,
угол зрения 36°,
слепое пятно—поле ясного зрения,
реальная картина,
линейная композиция,
общий светлотиый тон,
общий цветовой тон,
три отношения,
контрасты (нюансы),
колорит,
центр внимания,
цельность,
изображение и выражение.
Не исключено, что когда-нибудь изобретут хро-
1 Шубников А. В., Копцик В. А. Симметрия в науке и ис-
кусстве.—М., 1972.—С. 255.
моэкспонометр, как уже сейчас есть фотоэкспоно-
метр, показывающий общую освещенность. Хромо-
экспонометр покажет преобладающую цветность в
светоизлучении. Но физический прибор даст пока-
зания о свете и цвете в данный момент, художник
же пишет этюд с натуры на протяжении часа, а то
и более. К тому же глаз — живой орган и он
устает: то, что ему показалось розоватым сейчас,
через 2—3 минуты кажется зеленоватым, если на
натуру смотреть неправильно. Никакой физический
прибор не может заменить глаз живописца, если
он правильно поставлен.
Художнику необходимо хорошо усвоить и хо-
рошо помнить, что свет, а равно и цвет, есть его и
только его физиологическое ощущение. Это нужно
знать и помнить художникам, которые бывают не-
справедливо придирчивы к своим коллегам, когда
речь идет о цвете в картине. Как нет двух точно
одинаковых людей, так нет двух художников, оди-
наково воспринимающих видимое. Только те ху-
дожники стали известными, со своими именами, ко-
торые сумели сохранить и воплотить на холстах с
большой силой свое видение. Многие же, а их боль-
шинство, видели не своими глазами, подражали бо-
лее сильным и самобытным художникам, смотрели
на мир глазами Рафаэля, Тициана, Сезанна и ста-
новились эпигонами. Национальные школы, выра-
ботавшиеся правила и нормы, мода лишали многих
художников их собственного видения и только су-
мевшие пойти своей собственной дорогой стали вер-
стовыми столбами живописи. Из всего вышеизло-
женного сам собою напрашивается вывод о воз-
можности построения принципиальной схемы тео-
рии живописи (рис. 89) и, шире,— теории всех
искусств, произведения которых рассматриваются
глазом. В этой схеме теории визуальных искусств
органично сочетаются все три стороны теории
искусства, о которых неоднократно говорил
А. В. Луначарский.
Из приведенной схемы видно, что основой ком-
позиционно-ритмического строя вещей и формо-
образования в природе и искусстве является сим-
метрия и главенствующая роль принадлежит золо-
той симметрии (золотому сечению),
Глава четвертая
|
|
|
