 |
Педагогический эксперимент
|
|
|
|
На первом этапе исследований (сентябрь 2003- декабрь 2003 год) была выявлена взаимосвязь исходных показателей физической подготовленности и умственных способностей с уровнем развития нарушений речи у школьников младших классов; выявлена эффективность новых организационных и методических подходов к уроку физкультуры и других форм физического воспитания детей на процесс улучшения физического состояния; определены наиболее информативные тесты для оценки уровня физической подготовленности и умственных способностей детей с нарушениями речи.
На втором этапе (январь 2004 - май 2004 год) проводились экспериментальные исследования, направленные на определение эффективности предложенных новых форм и методик физического воспитания детей с нарушениями речи, выявление зависимости процесса улучшения здоровья детей от уровня развития физического состояния.
Эксперимент проводился на базе специальной речевой школы № 26 г. Краснодара. В нем участвовали 20 детей экспериментальной группы и 22 ребенка - контрольной. Возраст детей в начале эксперимента был 7, в конце - 9 лет.
Экспериментальная группа занималась по разработанной нами методике комплексного развития ребенка, а контрольная - по общепринятой методике физического воспитания. Среднегрупповые значения по основным показателям физического состояния детей в обеих группах в начале эксперимента не имел достоверных отличий.
В чем же состояла новизна работы со школьниками экспериментальной группы?
.Урок физкультуры был разделен вместо традиционных трех на пять частей. Аргументы следующие:
дети с нарушениями речи, как показала многолетняя практика работы с ними, не могут более 1-2 мин удерживать свое внимание на выполнении какого либо одного учебного задания и поэтому быстро утомляются, отвлекаются, что не позволяет учителю эффективно продолжать выполнение данного задания;
|
|
|
в урок физкультуры вводятся логопедические минутки, позволяющие четко отделить одну часть урока от другой за счет смены характера деятельности ребенка (с выполнения физических упражнений на развитие речи: разучивание новых слов, видов спорта, инвентаря, которые используются на данном уроке). Такой подход повышает эмоциональность урока и настроение детей;
в экспериментальном уроке обращается большее внимание на развитие мелкой моторики рук, что, как показали предварительные исследования, дает положительный эффект в развитии устной и письменной речи школьников.
Приведем пример урока физкультуры экспериментальной и контрольных групп.
Традиционный вариант конспекта урока школьников третьего класса специальной речевой школы
Задачи. Повторить технику метания мяча на дальность и выполнить беговые упражнения.
Место проведения: площадка для занятий физкультурой
Инвентарь: тесьма для разметки, 8 малых мячей, волейбольная сетка, 2 волейбольных мяча.
Подготовительная часть - 10 мин. Бег в умеренном темпе с прыжками в шаге. Во время выполнения бега вдоль длинных сторон площадки школьники выполняют прыжки в шаге через полосу шириной 90-100 см. Перестроение из колонны по одному в колонну по два в движении с поворотом.
Общеразвивающие упражнения (ОРУ).
.И.п. - основная стойка (О.С.), руки вниз, пальцы сцеплены, ладони вверх, смотреть на руки; вернуться в и.п., темп медленный, повторить 4-6 повторений.
. И.п. - стойка ноги врозь (широко), согнутые в локтях руки за спину. Наклон туловища влево, правую руку в сторону, вернуться в и.п., наклон туловища вправо- левую руку в сторону, повторить в ту и другую сторону 4-6 раз.
.И.п. - повороты влево и вправо. Повторить в ту и другую сторону 4-6 раз.
|
|
|
.Махи ногами вперед и влево, то же самое - вправо. Повторить 4 раза
.Приседания - 15-20 раз в медленном темпе.
. Наклоны туловища вперед. На раз- руками прикасаемся правой ноги, на 2 - пола и на 3 - левой ноги. Повторить 2-3 раза.
. Прыжки со сменой положения ног (до 10 прыжков).
. Ходьба на месте.
Основная часть - 24 мин.
Метание мяча на дальность.
Волейбольная площадка делится вдоль на 4 дорожки шириной 200-220 см каждая. Поперек площадки натянута волейбольная сетка. Дети встают вдоль боковых сторон площадки. Четверо учеников из одной шеренги выходят на лицевую сторону площадки для метания, а четверо из другой шеренги - на противоположную сторону для подбора мячей. Дети, подобравшие мячи, метают их в обратном направлении, а для их подбора выходит другая четверка школьников. Каждый школьник имеет два мяча для метания.
Метание мяча 1. Первый мяч метать с места, стоя боком в направлении метания, второй с одного шага.
. Оба мяча метать с одного шага. Необходимо метать мяч так, чтобы он летел в границах дорожки выполняющего упражнения ученика.
Перед началом выполнения упражнения все школьники имитируют технику метания с места и с одного шага без мяча.
Бег. Детям напоминаем о технике бега. При отталкивании ногу выпрямить полностью, бедро другой ноги вынести вперед, туловище держать прямо. Обратить внимание детей на то, как они ставят ступни. Они должны ставиться параллельно и не широко.
Бег проводить на дистанции 30 м. На первых 10 м отметить коридорчик шириной 30 см. Пробегать в колону по одному с интервалом друг от друга в 3-4 м. К старту школьники перемещаются шагом.
Упраженение.1. Бег в медленном темпе. Упражнение 2. Бег в медленном темпе с ускорением в последние 10 м, но не нарушая техники движения. Повторить 3-4 раза.
Заключительная часть - 6 мин. Игра «Передача мяча в колонах». Мяч передавать над головой. Последний игрок, получивший мяч, встает в голове колоны.
Построение. Подведение итогов урока. Сообщение о полученных оценках.
Экспериментальный вариант конспекта урока школьников третьего класса специальной речевой школы
Задачи: Повторить технику метания мяча на дальность и бег на 30 м. Волейбол - правила игры.
|
|
|
Место проведения: площадка для занятий физкультурой
Инвентарь: тесьма для разметки, 8 малых мячей, волейбольная сетка, 2 волейбольных мяча.
Подготовительная (1 часть урока) - общеразвивающие подготовительные упражнения. Построение. Объявление задач урока. Бег в умеренном темпе с прыжками в шаге. Во время выполнения бега вдоль длинных сторон площадки школьники выполняют прыжки в шаге через полосу шириной 90-100 см. Перестроение из колоны по одному в колону по два в движении с поворотом.
ОРУ: 1. Круговые вращения головой в одну и другую сторону в медленном темпе по 2 повторения.
. И.п. - О.С. Руки к плечам. Вращение рук вперед на 1-4 счета и на счет 5-8 - назад.
. Наклоны. Руки за головой. На счет 1-2 наклон вперед, 3-4 - назад. Повторить 5-6 раз.
. Круговые вращения туловищем. На счет 1-4 в одну сторону и 3-4 - в другую. Повторить 2 раза.
. Прыжки вверх. И.п. - О.С.
прыжок ноги врозь, руки на пояс;
прыжок ноги вместе, руки в стороны;
прыжок ноги врозь;
и.п. - о.с.
Подготовительная (2 часть урока). Развитие физических качеств.
Скоростно-силовые упражнения - прыжки со скакалкой. 5 повторений по 30 раз.
Основная (3 часть урока)
Метание мяча на дальность.
Волейбольная площадка делится вдоль на 4 дорожки шириной 200-220 см каждая. Поперек площадки натянута волейбольная сетка. Дети встают вдоль боковых сторон площадки. Четверо учеников из одной шеренги выходят на лицевую сторону площадки для метания, а четверо из другой шеренги на противоположную сторону для сбора мячей. Дети, подобравшие мячи, метают их в обратном направлении, а для подбора мячей выходит другая четверка школьников. У каждого метающего имеется два мяча.
Метание мяча. 1. Первый мяч метать с места, стоя боком в направлении метания, второй с одного шага.
. Оба мяча метать с одного шага. При том необходимо метать мяч так, чтобы он летел в границах дорожки, выполняющего упражнения ученика.
Перед началом выполнения упражнения все школьники имитируют технику метания с места и с одного шага без мяча.
Основная (4 часть урока). Логопедическая работа (речевой тренинг).
Что такое волейбол? «Не пойму, ребята, кто вы?
Птицеловы? Рыболовы?
Что за невод во дворе?
Не мешал бы ты игре,
Ты бы лучше отошел,
Мы играем в............(волейбол).
Льется речка - мы летим
Лед на речке - мы бежим (коньки)
Заключительная (5-я часть урока)
Игра «Передача мяча в колонах». Мяч передавать над головой. Последний игрок, получивший мяч, встает в голове колоны.
Построение. Подведение итогов урока. Сообщение о полученных оценках. Домашнее задание.
|
|
|
