 |
VII. Автоматизация звуков [р] и [р'] в текстах.
|
|
|
|
VII. Автоматизация звуков [р] и [р'] в текстах.
1. Игра «Лото».
Детям раздают карты с изображением предметов.
| раковина | рыба | мандарин |
| берёза | крот | носорог |
Дети называют картинки и закрывают их красными или зелёными фишками в зависимости от того, твёрдо или мягко звучит в них [р]. Затем читают по карточкам стихи, в которых рассказывается про эти предметы.
1) Раковина
Я раковину эту
В коробке берегу.
Она лежала раньше
В песке на берегу.
Мой дедушка с Кавказа
Привёз её с собой.
Её приложишь к уху —
А в ней шумит прибой.
2) Повезло опять Егорке!
Он с утра сидит не зря!
Пять карасиков в ведёрке
И четыре пескаря.
3) Марина
У моей сестры Марины
Щёки словно мандарины.
А сама сестра Марина
Чуть побольше мандарина.
4) Берёза
Белая берёзка ростом невысока.
Словно у подростка, косы у берёзки.
Дерево на славу быстро подросло.
Как оно кудряво, как оно бело!
5) Крот
Роет землю серый крот —
Разоряет огород.
6) Носорог
Носорог бодает рогом.
Не шутите с носорогом.
2. Составление рассказов по сериям картинок с использованием опорных слов.
Рыбная ловля
Дать имена мальчикам (Юра, Игорь).
Слова: огород, черви, банка, удочка, ведро, пруд, берег, удача, караси, сковородка, ужин, сестрёнка Нюра, радость.
Наводящие вопросы:
Куда решили пойти Юра и Игорь?
Что они взяли с собой на пруд?
Где они накопали червей?
Где ребята решили ловить рыбу?
Много ли наловили Юра и Игорь рыбы?
|
|
|
Какая рыба им попалась?
Куда Юра складывал карасей?
С каким настроением ребята возвращались домой?
Кто ждал рыбаков дома?
Что приготовила Нюра?
Что принесла мальчикам рыбалка? (Радость. )
Примерный рассказ: Юра и Игорь решили пойти на рыбалку. Они накопали в огороде червей и отправились на пруд. Рыбы им попалось много. Это были караси. После рыбалки Юра сложил карасей в ведро, и мальчики весело зашагали домой. Дома ребят встречала сестра Нюра. Она почистила карасей и приготовила из них вкусную уху. Много радости принёс Юре и Игорю прошедший день.
Гроза
Слова: ребята, жаркая, корзинки, грибы, под берёзами, много, собирают, чёрная туча, гром, гремит, дождь, торопятся домой, бегут, по дороге, встречает, у порога, красивая разноцветная радуга.
Наводящие вопросы:
Какая стоит погода?
Куда идут ребята?
Что они взяли с собой?
Как вдруг изменилась погода?
Куда стали торопиться дети?
Как бежали дети домой?
Кто встретил их у порога?
Что появилось в небе после дождя?
Примерный рассказ: Стоит жаркая погода. Ребята идут за грибами. В руках у них корзинки. Под берёзами много грибов. Ребята собирают грибы в корзинки. Надвигается чёрная туча. Гремит гром. Скоро начнётся дождь. Надо торопиться домой. Дети бегут по дороге друг за другом. Вот и дом. Мама встречает детей у порога. Дождь проходит. На небе появляется красивая разноцветная радуга.
VIII. Домашнее задание.
Пересказать текст по опорным словам.
IX. Подведение итогов работы.
X. Индивидуальная работа.
Урок 23 Автоматизация звуков [р] — [р'] в тексте
Лексическая тема: Времена года.
Цель: автоматизировать звуки [р] и [р'] в тексте, развивать слухо-произносительные дифференцировки.
Оборудование: картинки, цветные карандаши, карточки с заданиями.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение цели урока.
|
|
|
III. Проверка домашнего задания.
IV. Автоматизация звука [р] — [р'] в текстах.
Январь
1. Развитие фонематического восприятия.
Логопед читает стихи.
Дети считают количество звуков [р].
Здравствуй, русская молодка,
Раскрасавица-душа,
Белоснежная лебёдка,
Здравствуй, матушка-зима! (5 звуков [р])
2. Автоматизация [р] и [р'] в предложениях.
Дети читают пословицы.
Всему своё время.
Январь — году начало, зиме середина.
Январь — вершина зимы.
Январь — всей зимы государь.
3. Автоматизация [р] и [р'] в текстах.
Дети читают тексты.
а) Январь — самый лютый из всех месяцев. Его древнерусское название — «сечень», ведь он делит зиму пополам. Но лютые январские морозы в наших краях непродолжительны. Зима не всегда устойчива, бывают оттепели. В морозные деньки звери, даже одетые в тёплые шубки, не выходят из своих укрытий.
б) Осина — одна из разновидностей тополя, наиболее морозоустойчивая, влагоустойчивая и кислоустойчивая разновидность. Кроме того, осина из всех тополей обладает самой лучшей древесиной.
У неё есть качества, которых не встретишь у других пород деревьев. Доска со временем не желтеет, а остаётся белой, будто её только что отстругали. Наименее всех других эта древесина поддаётся червоточине. Осина обладает свойствами очень долго не гнить в воде. Потому испокон веков на Руси, если нужен сруб для колодца или для погреба, не обращаются ни к какому другому дереву. По той же причине из осины делают бочки, ушаты, корыта, стругают дранку для кровель. На Севере России, в Архангельской и Вологодской землях, строили прежде деревянные церкви. Купола у них были издали как бы чешуйчатые, а при ближайшем рассмотрении — состоящие из искусно вытесанных и пригнанных деревянных пластин. Эти пластины называются лемехами, и были они всегда осиновые. Как только в лесу упадёт осина, так сразу на неё набрасываются и зайцы, и козы, и лоси, и мыши — все, кто способен глодать кору. А казалось бы, осиновая кора горька, словно хина. Но она содержит полезные и даже целебные вещества. _
3. Зимой крестьяне запасают осиновые дрова. Во время таяния снега начинается по всем деревням пилка и колка дров. Осиновая древесина мягкая, пилить её легко. Колоть осиновые чураки истинное наслаждение, потому что осина не суковата и волокна её не перекручены. Берёзовые дрова, говоря по-деревенски, жарче, сосна, пропитанная смолой, пылает ярче, а дубовое полено одинакового размера, наверно раз в пять тяжелее осинового. Но, может быть, как раз и нужно такое дерево, которое можно было без особой жалости жечь, оставляя берёзу, сосну и дуб на другие нужды.
|
|
|
|
|
|
