 |
4. Рефлексия. Занятие 3 Звуковая культура речи. музыкально-ритмическое упражнение. Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
4. Рефлексия.
Дети «садятся в поезд», чтобы вернуться домой.
– Какой поезд мы построили? (Длинный. )
– А сколько всего у нас билетов? (Много. )
– Где мы сегодня были?
– Понравилось ли вам путешествие?
Занятие 3 Звуковая культура речи. музыкально-ритмическое упражнение
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальая.
Цели деятельности педагога: упражнять в отчетливом и правильном звукопроизношении; побуждать вступать в диалог в игровой ситуации; повторить понятия «короткий», «длинный»; развивать музыкальный слух, умение двигаться в ритме музыки.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: эмоционально, заинтересованно следит за развитием действия в сюжетно-ролевой игре «Ярмарка», отвечает на вопросы педагога, знакомится с ним, вступает в игровой диалог продавца и покупателя, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение, пытается подпевать и двигаться под музыку.
Материалы и оборудование: столы с расставленными на них предметами и игрушками, предназначенными для «продажи» (кукольная мебель, одежда, муляжи овощей, фруктов, игрушки).
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель. Сегодня мы отправимся на ярмарку. Это место, где продают и покупают разные предметы: мебель, одежду, овощи, фрукты, игрушки.
|
|
|
2. Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка».
На одном столе стоят предметы игрушечной мебели, на другом разложена одежда кукол, на третьем – овощи и фрукты, на четвертом – игрушки. За каждым столом стоит ребенок-«продавец», остальные дети выступают в роли покупателей. Воспитатель объясняет правила игры: дети подходят к столам, рассматривают вещи, предназначенные для «продажи», и просят «продать» им что-либо, вступая в диалог с «продавцом».
Покупатель. Покажите, пожалуйста, машинку.
Продавец. Какую машинку – большую или маленькую?
Покупатель. У вас какие яблоки?
Продавец. Яблоки зеленые и красные.
И т. д.
Воспитатель помогает строить диалог между «продавцами» и «покупателями», при этом следит, чтобы дети четко произносили звуки в словах, поправляет, если звуки произносятся нечетко или неправильно.
3. Музыкально-ритмическое упражнение.
Воспитатель поет песню, дети подпевают и в ритме музыки выполняют движения.
| Колпачок, колпачок, Красные сапожки, Тоненькие ножки. | Дети водят хоровод вокруг одного ребенка – «колпачка». | ||
| Мы тебя поставили, Танцевать заставили. | «Колпачок», танцуя, поочередно выставляет вперед на пятку то правую, то левую ногу. | ||
| Танцуй сколько хочешь, Выбирай кого захочешь. | «Колпачок» выбирает детей, обходя их по кругу. | ||
| Я, по правде, люблю всех, А вот … (имя любого выбранного ребенка) | «Колпачок» указывает на одного из детей и называет его имя. | ||
| Больше всех! Колпачок, колпачок, Красные сапожки, Тоненькие ножки. | Выбранный ребенок становится «колпачком». «Колпачок», танцуя, поочередно выставляет вперед на пятку то правую, то левую ногу. | ||
| Мы тебя кормили, Мы тебя поили, | Дети водят хоровод вокруг нового «колпачка». | ||
| На ноги поставили, Танцевать заставили. |
«Колпачок» выбирает детей,
| ||
| Танцуй сколько хочешь, Выбирай кого захочешь. |
4. Рефлексия.
– В какую игру мы играли?
– Что продается на ярмарке?
– Что мы делали под музыку?
Занятие 4 Русская народная сказка «Репка». Музыкальная игра «Ну-ка выбери, Петрушка»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности педагога: познакомить с русской народной сказкой «Репка»; учить узнавать на слух источники звука, отвечать на вопросы, осуществлять сериацию; развивать музыкальные способности, память; воспитывать организованность, интерес к игровой деятельности.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к участию в совместных играх («Расставь по порядку», «Ну-ка выбери, Петрушка»), с интересом слушает русскую народную сказку «Репка» в исполнении воспитателя, участвует в ее обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию сказки.
Материалы и оборудование: текст русской народной сказки «Репка», муляж репы, игрушки (герои сказки «Репка»), музыкальные и озвученные игрушки, несколько вариантов наборов игрушек (например: погремушка, колокольчик, барабан).
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
