 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Введение игрового момента.
– Кот Матроскин из Простоквашино мечтает достроить большой и красивый дом в деревне, чтобы всем хватило места. Он просит нас ему помочь.
2. Задания.
«Количество и счет».
– Рассмотрите рисунок. Что здесь нарисовано? Из каких геометрических фигур составлен кораблик? Сколько в рисунке треугольников? Сколько кругов? Сколько квадратов? Сравните количество кругов и квадратов. (Кругов столько же сколько и квадратов. )
«Узоры».
– Выполните узоры по образцу.
3. Игра «Составим букет».
Дети на своих столах составляют из цветов букет, располагая внизу более крупные цветы, а повыше – мелкие. В ходе составления букета дети подсчитывают число цветов в каждом букете, сколько больших и маленьких цветов.
4. Конструирование: здания из строительного материала.
– Давайте построим дом из строительных деталей разнообразной формы. В домик можно поместить мебель из мозаики и «подручного» материала (домино, спички без серных головок, катушки, пластиковые стаканчики, камушки, крышечки от бутылок, гибкая проволока и пр. ). Посмотрите, как нужно строить башенки. В построенный домик можно поместить маленькие игрушки, фигурки животных. К домику можно выложить дорожку, например, из домино, пробок или камешков. Рядом с домом можно построить гараж из кубиков и поставить в него машинку.
5. Итог занятия.
– Рассмотрите все постройки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Объясните свой выбор. Кот Матроскин благодарит вас за работу.
Занятие 3 ГДЕ ЗИМУЮТ ЛЯГУШКИ. КУКЛА В женском НАЦИОНАЛЬНОМ КОСТЮМЕ
|
|
|
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная, игровая, двигательная.
Цели: углублять и расширять знания о земноводных; познакомить с некоторыми факторами их защиты; учить рассказывать об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях, изображать характерные особенности костюма куклы в национальной одежде; закреплять умение рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками; формировать умения правильно вести себя в природе; упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче ее строения, формы и пропорций частей.
Целевые ориентиры дошкольного образования: знает и называет представителей земноводных; составляет рассказ об особенностях поведения лягушек, умеет подражать их голосам; выполняет движения в соответствии с текстом стихотворения; придумывает варианты образных движений; знает особенности женского русского костюма и выполняет его рисунок по образцу; умеет правильно оценивать рисунки сверстников и сравнивать со своими рисунками.
Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением земноводных; схема «Развитие лягушки»; кукла в женской национальной одежде; простой графитный карандаш, цветные карандаши или краски.
Содержание организованной деятельности детей
1. Введение игрового момента.
– Отгадайте загадку:
Не зверь и не птица,
Всего боится.
Половит мух –
И в воду – плюх!
(Лягушка. )
– Что в загадке навело вас на мысль о лягушке? Что вы можете рассказать о жизни лягушек? Давайте узнаем об этом подробнее.
|
|
|
