 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Введение игрового момента.
– Кто-то стучит в нашу дверь. Отгадайте загадку и вы узнаете, кто это:
Мальчик луковичка я!
Интересна жизнь моя.
Стрелы я пущу из лука,
Их возьму у папы-лука.
(Чиполлино. )
Воспитатель показывает игрушку Чиполлино.
– Чипполино просит нас рассказать о том, с кем вы живете и как вы любите свою семью.
2. Беседа на тему «Мой дом, моя семья».
– Давно-давно в стране, где мы живем, не было ни огромных городов с красивыми домами, ни больших сел. А были одни только поля да густые темные леса, в которых обитали дикие звери. По берегам рек стояли деревни. Люди в этих деревнях были трудолюбивы. Они ходили на охоту, чтобы добывать пищу, из меха и кожи зверей делали себе на зиму теплую одежду, много работали в поле, сеяли хлеб, пасли стада, ловили рыбу в реках и озерах.
Славяне были дружелюбными и гостеприимными. Они хорошо и ласково обращались со своими друзьями, бедными людьми, странниками. Когда к ним в гости заходил какой-нибудь бедный человек, его приветливо встречали и угощали. Каждая семья – отец, мать, дети – жила в своей избе (так тогда назывались дома) отдельно от других таких же семей. Когда у отца вырастали сыновья, они женились, у них появлялись свои дети, и все: дети и внуки – жили со своими родителями. Это была очень большая и дружная семья. Самым главным считался старший член семьи – его все почитали (относились с глубоким уважением), советовались с ним. Дети не только играли и веселились, у них было много дел по дому: навести порядок, с младшими сестренками и братьями поиграть, в саду, огороде родителям помочь. Вот так жили наши предки.
|
|
|
У кого из вас есть мама, папа, бабушка и дедушка, брат или сестренка? Это ваша семья. Вы тоже дружно живете в своей семье? Расскажите, как вы заботитесь о своих близких, как помогаете им. Бывает ведь, что надо помочь сделать что-нибудь: отыскать потерянные бабушкой очки, принести из кухни посуду, убрать игрушки. Таких маленьких обычных дел случается очень и очень много, но в каждом из них, словно огонек, светит ваша доброта. Расскажите о том, как вы помогаете дома, заботитесь о близких. Объясните, как вы понимаете пословицы разных народов о доме, близких людях: материнское сердце лучше солнца греет; при солнышке тепло, при матери добро; отца не хлеб кормит, а доброе слово детей; для внука дедушка – ум, для дедушки внук – дело; золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют. Выполните задания.
Задание 1. попроси маму, бабушку о чем-либо, скажи это так, чтобы им захотелось выполнить твою просьбу; у брата беда – сломался грузовик – утешь его.
Задание 2. Папа задержался в командировке, мама расстроена, утешь ее.
Пальчиковая гимнастика «Моя семья».
| Раз, два, три, четыре! Кто живет в моей квартире? | Хлопки на счет. |
| Раз, два, три, четыре, пять – Всех могу пересчитать! | Хлопки на счет. |
| Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка, Мой щегол, сверчок и я. | Поочередное поглаживание пальчиков. |
| Вот и вся моя семья! |
– Расскажите о правилах культуры отношений с близкими людьми. (Надо быть приветливыми, доброжелательными, проявлять к ним внимание и заботу, делать это сердечно, от души, любезно, не хмурясь. )
3. Русская народная сказка о животных «Лисичка-сестричка и Волк».
– Послушайте русскую народную сказку о животных «Лисичка-сестричка и Волк».
– Понравилась вам сказка?
– Кто главные герои сказки?
– Какова Лиса? Как об этом сказано в тексте?
– Кого она перехитрила?
|
|
|
– Докажите, что она умная, хитрая.
– А каков Волк? (Глупый, доверчивый, простофиля. )
– Найдите, как об этом сказано в сказке.
– Волк и Лиса – это главные герои сказки или второстепенные? А о людях что вы скажете?
4. Итог занятия.
– Назовите главных героев сказки.
– О чем хотел рассказать автор? Чему учит эта сказка?
– Чиполлино благодарит нас за работу.
Занятие 2 КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ. ЗДАНИЯ ИЗ СТРОИТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, конструктивная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Цели: закрепить умение сопоставлять не только совокупности разных предметов, но и разбивать группы на подгруппы, сопоставлять их друг с другом; упражнять в подсчете клеток в тетради, рисовании отрезков длиной в 5 клеток (и т. д. ); развивать координацию движений рук и глаз; уточнить имеющиеся у детей представления о размере, цвете.
Целевые ориентиры дошкольного образования: определяет количество геометрических фигур и сравнивает по количеству; выполняет изображение узора по образцу; активно и доброжелательно взаимодействует со сверстниками в процессе игры; создает различные конструкции дома из строительных деталей и подручного материала.
Материалы и оборудование: карточки, геометрический материал и предметы для счета; строительный материал; вырезанные из цветной бумаги или открыток цветы разного размера.
|
|
|
