 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Послушайте стихотворение Ольги Чусовитиной «Стихи про маму».
| Мне открыла этот мир, Не жалея своих сил, И всегда оберегала… Лучшая на свете МАМА. Кто на свете всех милее И теплом своим согреет, Любит больше, чем себя? Это МАМОЧКА моя. | Книжки вечером читает И всегда всё понимает, Даже если я упряма, Знаю, любит меня МАМА. Никогда не унывает, Что мне надо, точно знает. Если вдруг случится драма, Кто поддержит? Моя МАМА. |
Я шагаю по дорожке,
Но устали мои ножки.
Перепрыгнуть через яму
Кто поможет? Знаю – МАМА.
– Посмотрите, у меня на столе стоит рамка для фотографии. Чью фотографию вы бы поставили в эту рамку?
2. Игры.
«Доскажи словечко».
Мы цветы в саду сажаем,
Их из лейки поливаем,
Астры, лилии, тюльпаны
Пусть растут для нашей… (мамы).
Ко дню рождения Кати
Мама сшила… (платье).
Наши руки были в мыле,
Мы посуду сами мыли,
Мы посуду мыли сами,
Помогали нашей… (маме).
Помогать я маме буду,
С ней я вымою… (посуду).
Мама, папа, брат и я –
Вот и вся наша… (семья).
«Мамочка».
– Я задаю вопросы, а вы отвечаете хором: «Мамочка! » Только дружно и громко.
Кто пришел ко мне с утра?
Кто сказал: «Вставать пора? »
Кашу кто успел сварить?
Чаю в чашку мне налить?
Я вам загадаю загадку,
А вы разгадайте ее:
Кто ставит на пятку заплатку,
Кто гладит и чинит белье?
Кто косичку мне заплел?
Целый дом один подмел?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех?
Кто дом поутру прибирает,
Обед приготовит нам?
Кто с младшей сестренкой играет
И водит гулять на бульвар?
3. Стихотворение Ольги Чусовитиной «Мамочке подарок».
|
|
|
Из цветной бумаги Мамочке подарок
Вырежу кусочек. Приготовлю я.
Из него я сделаю Самая красивая
Маленький цветочек. Мама у меня!
– О чем говорится в стихотворении?
– Что хочется сделать вам для своей мамы?
– Почему вы хотите её порадовать?
4. Декоративное рисование «Узор».
– Давайте приготовим нашим мамочкам подарок! Вы получите белый шаблон рамки для фотографии, который надо украсить декоративным узором.
– Какие предметы народного декоративно-прикладного искусства вы знаете?
– Какие элементы используются в узорах? (Растительные и геометрические. )
– Каким узором вы хотели бы украсить свой рисунок?
– Какие цвета используют в городецкой росписи?
– Какие цвета используют в хохломской росписи?
– Какие цвета используют в дымковской росписи?
Дети самостоятельно изображают узор.
5. Рефлексия.
– Послушайте стихотворение Ольги Чусовитиной «Подарок маме».
Маму я свою люблю,
Ей подарок подарю.
Я подарок сделал сам
Из бумаги с красками.
Маме я его отдам,
Обнимая ласково.
– Рассмотрите рисунки на нашей выставке и выберите самые аккуратные. Объясните свой выбор.
– Какие рисунки выполнены по мотивам городецкой росписи? Какие рисунки выполнены по мотивам хохломской росписи? А какие – по мотивам дымковской росписи?
МАРТ
2 неделя.
Занятие 1 МОСКВА – СТОЛИЦА РОССИИ. СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ИЗ ОПЫТА «ЗДРАВСТВУЙ, МАМОЧКА МОЯ! »
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: развивать устную речь; представить детям образ сердца России – Москвы – как великой духовной ценности; познакомить с главными московскими достопримечательностями – Кремлем и Красной площадью, с гербом Москвы как символом защиты, победы светлых сил добра над темными силами зла.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования: знает, что Москва – столица нашей Родины; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально откликается на стихотворение Ф. Глинки; может самостоятельно придумать и эмоционально передать небольшой рассказ на заданную тему.
Материалы и оборудование: символика Москвы, герб населенного пункта (края), в котором находится детский сад; аудиозапись колокольного звона, боя часов на Спасской башне, хода часов; набор открыток или значков с видами Москвы.
Музыкальное сопровождение: «Мальчики и девочки идут»
(муз. В. Золотарева).
Содержание организованной деятельности детей
1. Введение игрового момента.
– У меня в руках волшебный клубочек. Давайте узнаем, куда мы отправимся. Послушайте стихотворение Ф. Глинки:
Город чудный, город древний,
Ты вместил в свои концы
И посады и деревни,
И палаты и дворцы!
Опоясан лентой пашен,
Весь пестреешь ты в садах;
Сколько храмов, сколько башен
На семи твоих холмах!..
| Исполинскою рукою Ты, как хартия, развит, И над малою рекою Стал велик и знаменит! На твоих церквах старинных Вырастают дерева; Глаз не схватит улиц длинных... Это матушка Москва! Кто, силач, возьмет в охапку Холм Кремля-богатыря? Кто собьет златую шапку У Ивана-звонаря?.. | Кто Царь-колокол подымет? Кто Царь-пушку повернет? Шляпы кто, гордец, не снимет У святых в Кремле ворот?! Ты не гнула крепкой выи В бедовой твоей судьбе: Разве пасынки России Не поклонятся тебе!.. Ты, как мученик, горела, Белокаменная! И река в тебе кипела Бурнопламенная! |
И под пеплом ты лежала
Полоненною,
И из пепла ты восстала
Неизменною!..
Процветай же славой вечной,
Город храмов и палат!
Град срединный, град сердечный,
Коренной России град!
– Мы побываем вслед за волшебным клубочком в Москве. Он поведет нас в город, о котором говорят так: «Москва – белокаменная, златоглавая, краснозвонная, хлебосольная да приветливая. Давайте пройдем по самому центру Москвы, по Кремлю и Красной площади, и разберемся, что значит каждое из этих слов.
|
|
|
