Показатели правильного выполнения детьми 2—3 лет основных видов движений

Показатели правильного выполнения детьми 2—3 лет основных видов движений

Ходьба ребенка считается правильной, если он держит корпус прямо, смотрит вперед, движения рук и ног согласован­ные, ногами не шаркает, сохраняет заданное направление. При обследовании ребенок проходит расстояние 10 м и выпол­няет задание дважды.

Старт и финиш отмечаются линиями. Ребенок стоит на рас­стоянии 2—3 м от линии старта. На таком же расстоянии от линии финиша стоит стул, на нем игрушка. Рядом со стулом встает воспитатель и зовет ребенка подойти к игрушке, следит, чтобы малыш не бежал. Время учитывается с точностью до 1/10 сек, начиная с момента, когда ребенок переступит линию старта, и кончая, — когда перейдет линию финиша.

Во время ходьбы по доске и гимнастической скамейке ре­бенок держит туловище и голову прямо, 'стопы нот ставит па­раллельно, идет переменным шагом, выполняет задание са­мостоятельно.

Гимнастическую доску длиной 2 м, толщиной 3 см, шири­ной 30 см кладут на иол, в конце доски на расстоянии 1 м на стул ставят игрушку. Ребенок идет по доске, подходит к иг­рушке, берет ее и приносит воспитателю. Время засекается с того момента, когда ребенок наступит на доску Задание повто­ряется 2 раза. Оба результата фиксируются.

Гимнастическая скамейка длиной 2, 5—3 м, высотой 25— 30 см, шириной 30 см. На расстоянии 0, 5 м от концов скамейки отмечается линия старта и финиша. Длина дистанции 2 м. Ребенок идет по скамейке, воспитатель идет рядом, npri необ­ходимости поддерживает малыша за руку, помогает подняться на скамейку и сойти с нее. Секундомером засекается время с момента, когда ребенок переступает первую линию, и заканчи­вается подсчет, когда перейдет вторую линию. Задание выпол­няется 2 раза. Оба результата заносятся в протокол.

Бег можно считать правильным, если в момент движения ребенок немного наклоняет туловище вперед, голову держит прямо, согласовывает действия рук и ног, сохраняет заданное направление. Дистанция бега 10 м.

Обследование проводится в виде игрового задания. Старт и финиш отмечаются линиями. Ребенок стоит на расстоянии 2—3 м от линии старта. За линией финиша на таком же рас­стоянии стоит стул, на нем кукла. У стульчика встает воспита­тель и зовет ребенка быстро прибежать к кукле. Малыш бе­жит, берет куклу, играет с ней. Чтобы ребенок не уменьшал скорость бега, куклу не следует ставить близко к линии финнша.

После небольшого отдыха малыш бежит второй раз, и оба результата заносятся в протокол. Время учитывается с точно­стью 1/10 сек, начиная с момента, когда ребенок переступит линию старта, и кончая, когда переходит линию финиша.

Метание вдаль считается выполненным правильно тогда, когда ребенок в момент действия стоит по направлению брос­ка, слегка расставив ноги, туловище держит прямо, замах вы­полняет от плеча и делает энергичный бросок в указанном направлении.

Дети бросают мешочек весом 150 г 3 раза правой и левой рукой (без перерыва). Результаты замеряются металлической сантиметровой лентой (рулеткой). Все 3 результата заносятся в протокол.

Прыжок в длину с места на двух ногах считается выпол­ненным правильно, если ребенок слегка расставит ноги, немного согнет колени, корпус несколько наклонит вперед, оттолкнется одновременно обеими ногами и мягко приземлится на них. Прыжок ребенок выполняет 3 раза подряд. Длина прыжка замеряется от носков ног в начале прыжка до пятки в конце прыжка. Результаты трех попыток заносятся в протокол.

Результаты обследования можно использовать для того, чтобы проследить динамику развития основных видов движе­ний у каждого ребенка. Чтобы определить уровень двигатель­ной подготовленности мальчиков и девочек, обследование про­водится в первой младшей группе в начале и конце учебного года.

Гимнастические

*