 |
3.2. Наличие призовых мест (1-3) в конкурсных мероприятиях различного уровня (кроме дистанционных) по учебному предмету, который преподаѐт учитель.
|
|
|
|
3. 2. Наличие призовых мест (1-3) в конкурсных мероприятиях различного уровня (кроме дистанционных) по учебному предмету, который преподаѐ т учитель.
|
3. 3. Неоднократные победы | 2017/2018 учебный год | 2018/2019 учебный год | 2019/2020 учебный год | |||||||||
| Количество участников | Кол-во победителей призеров | и | Количество участников | Кол-во победителей призеров | и | Количество участников | Кол-во победителей призеров | и | ||||
| обучающихся в | (1 – 3 места) | (1 – 3 места) | (1 – 3 места) | |||||||||
| конкурсных | ||||||||||||
| мероприятиях | ||||||||||||
| (кроме | ||||||||||||
| дистанционных) по | ||||||||||||
| учебному | ||||||||||||
| предмету, который | ||||||||||||
| преподаѐ т учитель. | ||||||||||||
| Название конкурсных | ||||||||||||
| мероприятий | ||||||||||||
| (соревнований) | ||||||||||||
| -муниципальные: |
|
|
| |||||||||
| Районный этап регионального конкурса детского рисунка «Труд глазами детей» (ИЗО) |
|
| 1-победитель 1-призёр | |||||||||
| Муниципальный этап областного конкурса «Изобретая будущее» (курс «Я –исследователь») | Коллективный проект | 2 место
| 1-победитель 1-призёр |
| ||||||||
| Районный конкурс клубов молодых семей. (курс «Я –исследователь») |
|
| Коллективное участие | 1 место | ||||||||
| Районный конкурс среди организаций и социально-активной молодёжи, принимающих участие в волонтёрской деятельности (курс «Я –исследователь») |
| 1 место |
| |||||||||
| Районный этап регионального конкурса детского рисунка «Труд глазами детей» (ИЗО) |
|
| 1-победитель 1-призёр | |||||||||
| -областные: |
|
|
| |||||||||
| Областной конкурс «Изобретая будущее» (курс «Я –исследователь») |
| участие |
| |||||||||
|
|
|
| ||||||||||
| -всероссийские: |
|
|
| |||||||||
|
|
|
| ||||||||||
| -международные: |
|
|
| |||||||||
|
|
|
| ||||||||||
Приложить заверенные копии дипломов, грамот или выписки из приказов, протоколов, заверенные руководителем образовательной организации.
Приложение 3. 1., 3. 2, 3. 3., 3. 4, 3. 5, 3. 6 (1), 3. 6 (2)
3. 4. Наличие призовых мест (1-3) в дистанционных конкурсных мероприятиях различного уровня по учебному предмету, который преподаѐ т учитель.
| Предметные дистанционные конкурсные мероприятия (указать какие) | 2017/2018 учебный год | 2018/2019 учебный год | 2019/2020 учебный год | |||
| Количество участников | Кол-во победителей и призеров (1 – 3 места) | Количество участников | Кол-во победителей и призеров (1 – 3 места) | Количество участников | Кол-во победителей и призеров (1 – 3 места) | |
| -муниципальные: | ||||||
| -областные: | ||||||
| -всероссийские: | ||||||
| Всероссийский конкурс проектно-исследовательских работ «Грани науки» (курс «Я –исследователь») | 1-лауреат | 3 призёра 1-лауреат | ||||
| Всероссийский конкурс социально-значимых проектов «Изменим мир к лучшему» (курс «Я –исследователь») | Коллективный проект | 3 место | ||||
| Всероссийский детско-юношеский творческий конкурс «Вдохновение» (курс «Я –исследователь») | Коллективный проект | 1 место | ||||
| «Всероссийский конкурс «Таланты России» (кружок «Робототехника») | 1 место | |||||
| Образовательные марафоны Учи. ру (математика, русский язык, окружающий мир) | 3 место классу | 2 место классу | ||||
| -международные: | ||||||
Приложить заверенные копии подтверждающих документов.
|
|
|
Приложение 1. 5., 1. 7., 3. 7., 3. 8., 3. 9., 3. 10., 3. 11
4. СОЗДАНИЕ УЧИТЕЛЕМ УСЛОВИЙ ДЛЯ АДРЕСНОЙ РАБОТЫ С РАЗЛИЧНЫМИ КАТЕГОРИЯМИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ, ДЕТИ ИЗ СОЦИАЛЬНО НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ, ДЕТИ, ПОПАВШИЕ В ТРУДНЫЕ ЖИЗНЕННЫЕ СИТУАЦИИ, ДЕТИ ИЗ СЕМЕЙ МИГРАНТОВ, ДЕТИ-СИРОТЫ И ДЕТИ, ОСТАВШИЕСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, ДЕТИ- ИНВАЛИДЫ И ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ДЕТИ С ДЕВИАНТНЫМ (ОБЩЕСТВЕННО ОПАСНЫМ) ПОВЕДЕНИЕМ)
4. 1. Оказание адресной помощи различным категориям обучающихся
| Категории обучающихся | Количество обучающихся, охваченных адресной помощью | ||
| 2017/2018 учебный год | 2018/2019 учебный год | 2019/2020 учебный год | |
| одаренный дети | |||
| дети из социально неблагополучных семей | |||
| дети, попавшие в трудные жизненные ситуации | |||
| дети из семей мигрантов | |||
| дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения ро- дителей | |||
| дети-инвалиды и дети с ограниченными возможно- стями здоровья | |||
| дети с девиантным (общественно опасным) пове- дением | |||
Приложить копии документов, подтверждающих оказание учителем адресной помощи обучающимся.
|
|
|
Приложение 4. 1., 4. 2
4. 2. Использование форм, методов адресной помощи различным категориям обучающихся
Перечислить формы, методы оказания адресной помощи категориям обучающихся, указанным в п. 4. 1. Отразить эффективность их использования.
Приложить заверенные копии документов, подтверждающих создание учителем условий для оказания адресной помощи различным категориям обучающихся, их эффективности.
Я 2 раза в неделю провожу дополнительные занятия с одарёнными детьми в организованном мной клубе «Эрудит» по углублению знаний по математике, русскому языку и окружающему миру. Обеспечиваю детей и их родителей необходимыми материалами для домашних занятий с детьми. На данных занятиях готовлю учеников к предметным олимпиадам. В результате организованной работы мои ребята успешно выступают на школьных, районных и областных предметных олимпиадах.
Два раза в неделю я занимаюсь с учениками, имеющими проблемы в обучении или по состоянию здоровья пропустившими занятия в школе. Также для данной категории учащихся и их родителей в группе класса «Спектре» в «ВКонтакте» я ежедневно размещаю информацию для разъяснения важных тем уроков, а также видео-уроки по окружающему миру. Родители и ребята активно пользуются данной информацией и благодарят.
Для родителей провожу родительский всеобуч по важным темам и ежеквартально издаю «Родительский вестник» с советами и рекомендациями. О результативности данного метода свидетельствует положительная оценка в анкетах.
Я оказываю методическую и организационную помощь Комитету РДШ, в состав которого входят мои ученики. Ребята учатся организовывать акции и работать над проектами. Активно участвуют в областных форумах РДШ.
Детям, которые попадают на длительное время в больницу, я организую написание всем классом «Добрых писем», а также снимаю «Видео-привет». Таким образом в 2017\2018 году «Добрые письма» написали Бурьеву Максиму. В 2018\2019 г. «Добрые письма» и «Видео-привет» отправили Шашуновой Снежанне, в 2019\2020 – Ивановой Анастасии.
|
|
|
Я постоянно оказываю помощь детям из многодетных и малообеспеченных семей класса. Дети обеспечиваются канцелярскими товарами, одеждой и игрушками. В 2017\2018 у. г. оказывалась помощь Шишляниковой Ангелине, Ерёминой Елизавете. В 2018\2019, 2019\2020 у. г. – Шишлиникову Евгению, Вялкову Виктору, Дятловой Кире, Евстигнееву Кириллу.
Я ежегодно организую участие семей своего класса в благотворительных марафонах, принесённые вещи которых раздаются учениками школы.
Приложение 4. 1., 4. 2
5. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЫСОКОГО КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ЭФФЕКТИВНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, В ТОМ ЧИСЛЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИЛИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
|
|
|
