 |
Чтение букварной страницы 76
|
|
|
|
1) Чтение слогов по цепочке.
2) Чтение слов по столбикам (2 столбика односложных слов, 1 столбик двусложных и трехсложного слова)
3) Работа с иллюстрацией
- Рассмотрите, кто изображен на картинке?
- Какое настроение у мальчика? Как вы думаете, почему?
- Какие цветы стоят на окне?
- Почему один кактус на полу?
- Что случилось?
5) Слушание текста.
- Я прочитаю текст, вы прослушайте и скажите, как кактус оказался на полу
6) Чтение текста по цепочке по 1 предложению с заданием ответить на вопрос:
Вопросы:
Предложение №1. Какие цветы росли у Руслана?
Предложение №2. Какой цветок поливал Руслан?
Предложение №3. Что случилось?
Предложение №4. Что у Руслана на руке?
7) Частично-поисковая беседа.
- Откуда она взялась ранка на руке Руслана?
- Как нужно обращаться с кактусами?
8) Вовино задание:
- Какое слово зашифровал Вова?
- Узнай буквы (с – сыр, а – арбуз, х – хлеб, р – раки) по картинкам и прочитай слово.
- С чем Вова пьет чай?
Итог урока
- О ком мы читали рассказ?
- Как надо ухаживать за кактусами?
Домашнее задание.
Чтение букварной страницы.
Урок обучения грамоте №6 (письмо)
Тема: Письмо двусложных слов с буквами Р р.
Цель урока: формировать навык звуко-буквенного анализа и записи двусложных слов с буквами Р р.
Задачи:
1)образовательные:
-формирование навыков правильного графического изображения строчной и прописной буквы Рр, правильного расположения элементов букв на рабочей строке;
-отработка правильных соединений Р, р с другими буквами в слогах и словах;
-формирование навыков звуко-буквенного анализа;
2) по развитию речи:
-упражнения в составлении и анализе предложений из 3 слов, дополнении предложений;
|
|
|
-расширение словарного запаса (называние слов по картинкам);
3) коррекционно-развивающие:
-развитие зрительно-пространственной ориентации на тетрадном листе, зрительно-моторной координации, конструктивного праксиса;
-совершенствование графо-моторных навыков;
4) воспитательные:
- воспитание правильной рабочей позы во время письма, умения переходить от одного вида деятельности к другой вместе с одноклассниками;
- воспитание аккуратности, настойчивости в выполнении работы.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Физкультпауза
Фонематическая разминка.
- Послушайте стихотворение. Какой звук слышим чаще других?
Рады, рады, рады
Светлые березы,
И на них от радости
Вырастают розы.
(К. Чуковский)
- Какую букву обозначает звук Р?
- В каком домике живет буква Р?
- Послушайте стихотворение ещё раз и скажите, так бывает или нет?
Буквенный конструктор.
Конструирование строчной и прописной буквы р из частей (карточки, разрезанные на 2-3 части)
- Из скольких элементов состоит строчная р? (обводка буквы по контуру)
- Из скольких элементов состоит прописная Р? (обводка буквы по контуру)
Гимнастика для рук.
Письмо строчной и прописной буквы Рр.
Последовательность работы:
1) Письмо буквы в воздухе.
2) Обводка 1-3 букв в тетради.
3) Самостоятельное письмо букв до конца строки.
4) Сличение букв с образцом. Самооценка своей работы (подчеркнуть буквы, которые написаны красиво).
Физкультминутка.
Рыбки (см. конспект урока №1)
Составление слов из слогов (индивидуальные карточки со слогами)
Учащиеся составляют из слогов слова и соотносят их с картинками:
РО – ЗА
РУ – КА
КУ – РЫ
Затем списывают эти слова с печатного шрифта.
Последовательность работы:
1) Прочитать слово.
2) Проговорить слово по слогам.
3) Записать 1 слог, называя буквы по порядку, затем 2-1 слог, называя буквы по порядку.
|
|
|
Физкультминутка.
Речка.
Составление слов из разрезной азбуки с последующей записью
На доске выставлена картинка с изображением мальчика.
- Имя этого мальчика начинается на букву З, как его зовут?
- Составьте слово Захар из букв разрезной азбуки.
Учитель показывает правильное написание слова на доске, обращает внимание на высоту прописной буквы З, соединения букв.
Дети записывают слово в тетради 1 раз.
10. Составление предложения по картинке:
На доске картинки Захар, розы.
- Назовите слова по картинкам (Захар, розы).
- 
Составьте предложения по схеме так, чтобы оба слова были в предложении.
- Прочитайте слово (запись на доске: Рус-лан)
- Составьте предложение про Руслана. Вспомните текст, который мы читали на уроке чтения.
Учащиеся с помощью учителя составляют схему предложения, припоминают правила оформления предложения.
Итоги урока
- Вспомните, какие буквы учились писать на уроке?
- Приведите примеры слов, которые нужно писать с прописной буквы р?
- Приведите примеры слов из двух слогов с буквой р.
Домашнее задание.
Письмо слогов
Ро ро
Ру ру
Ры ры
|
|
|
