 |
116. Сущность мышления как познавательного процесса состоит в установлении.. связей и отношений между предметами и явлениями.
|
|
|
|
116. Сущность мышления как познавательного процесса состоит в установлении... связей и отношений между предметами и явлениями.
а) предметных;
б) корреляционных;
в) причинно-следственных.
г) Все ответы верны.
117. Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий с предметами, - это... мышление.
а) наглядно-образное;
б) наглядно-действенное;
в) словесно-логическое;
г) аналитическое.
118. Непосредственная связь с восприятием окружающей действительности, опора на представления и образы при решении задач характерна для... мышления.
а) наглядно-образного;
б) наглядно-действенного;
в) словесно-логического;
г) практического.
119. В процессе исторического и индивидуального развития мышления человека позже других развивается... мышление.
а) наглядно-образное;
б) наглядно-действенное;
в) словесно-логическое.
г) По-разному, в зависимости от социальной среды.
120. Мгновенное нахождение решения проблемы, - это...
а) одаренность;
б) интеллект;
в) инсайт;
г) мышление.
121. Предположение, требующее проверки, проект решения задачи - это...
а) интеллект;
б) умозаключение;
в) гипотеза;
г) рассуждение.
122. Мыслительная операция, предполагающая выделение какой-либо одной стороны, свойства объекта с отвлечением от остальных называется...
а) обобщением;
б) анализом;
в) сравнением;
г) абстрагированием.
123. Группировка объектов по сходству определенных признаков - это...
а) обобщение;
б) классификация;
|
|
|
в) сравнение;
г) абстрагирование.
124. Мыслительная операция по расчленению сложного объекта на части - это...
а) абстрагирование;
б) классификация;
в) обобщение;
г) анализ.
125. Способность мышления охватить весь вопрос целиком, в то же время не упуская из внимания необходимые детали, описывает такая характеристика мышления как...
а) широта;
б) самостоятельность;
в) глубина;
г) гибкость.
126. Глубина и самостоятельность мышления - это его...
а) виды;
б) уровни;
в) формы;
г) качества.
127. В умении быстро менять способ решения задачи проявляется... мышления.
а) широта;
б) глубина;
в) самостоятельность;
г) гибкость.
128. Умение проникать в сущность сложных явлений, процессов определяет... мышления.
а) широту;
б) глубину;
в) гибкость;
г) самостоятельность.
129. Умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения, не прибегая к помощи других людей, характеризуется... мышления.
а) широта;
б) глубина;
в) самостоятельность;
г) гибкость.
130. Наиболее существенные свойства предметов и явлений выражены в...
а) гипотезе;
б) суждении;
в) понятии;
г) проблеме.
131. Определите последовательность развития у человека различных видов мышления: ...
а) наглядно-образное
б) наглядно-действенное;
в) словесно-логическое
г) абстрактно – образное
132. Анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, классификация — это... мышления.
а) виды;
б) формы;
в) операции;
г) этапы.
133. Формами мышления являются понятие, суждение и...
а) проблемная ситуация;
б) гипотеза;
в) решение задач;
г) умозаключение.
134. Специфика мышления как психического познавательного процесса состоит в том, что оно позволяет...
а) использовать прошлый опыт при решении задач;
|
|
|
б) получить целостный образ, целостное представление об объекте;
в) выйти за пределы чувственно воспринимаемого;
г) отвлечься, абстрагироваться от эмоций и чувств.
135. Соотношение между силой мотивации и эффективностью мыслительной деятельности выглядит следующим образом:
а) чем выше мотивация к решению задачи, тем выше эффективность мыслительной деятельности;
б) мышление наиболее эффективно при низкой мотивации;
в) существуют оптимальные границы уровня мотивации, если мотивация больше или меньше указанного диапазона, результативность мышления снижается;
г) мотивация не влияет на результативность решения задач.
136. Задача мышления состоит...
а) в формировании отношения к объектам;
б) в раскрытии связей и отношений между объектами;
в) в формировании связей между известным и новой информацией;
г) в формировании представления об объекте.
137. Главное отличие мышления ребенка и взрослого состоит в... мышления.
а)скорости;
б) самостоятельности;
в) гибкости;
г) используемых видах.
138. Одним из лучших способов мотивации эффективности мыслительной деятельности...
а) угроза наказания;
б) возможность потери авторитета;
в) личная заинтересованность.
г) Нет правильного ответа.
139. Связаны ли между собой процессы мышления и восприятия?
а) Связаны.
б) Не связаны.
в) Связаны только с наглядно-образным мышлением.
г) Связаны только со словесно-логическим мышлением.
140. Когда группа людей только предлагает идеи, а их анализ и критика проводится позже, то это...
а) метод мозгового штурма;
б) метод морфологического анализа;
в) эвристика;
г) Все ответы верны.
141. Для поддержания оптимальной мотивации эффективность мыслительной деятельности необходимо …
а) Начинать решать задачи средней сложности, затем отдыхать, решая легкие задачи, а потом браться за сложные.
б) Постепенно наращивать сложность решаемых задач.
в) Начинать с простых, а затем сразу переходить к сложным/
г) Сразу начинать со сложных задач.
|
|
|
