Занятие 9. V.Чтение логопедом (наизусть) стихотворения А.К. Толстого «Колокольчики». «IV лишний», «Запомни, положи», «Что с чем поменяли местами?», «Отгадай цветок».

Занятие 9

Тема. Заучивание стихотворения А. К. Толстого «Колокольчики»

Цель: 1. Закрепление представлений о весне. Различение ранней и поздней весны.

2. Обогащение лексики признаками и действиями предметов.

3. Развитие диалогической речи.

4. Закрепление названий полевых цветов.

5. Заучивание стихотворения А. К. Толстого «Колокольчики».

Оборудование:   Пейзажная картина «Степь в цвету».

Предметные картинки: колокольчики, васильки, ромашки, ландыши, маки, розы, лютики, лилия, одуванчики, тюльпаны. Текст стихотворения А. К. Толстого «Колокольчики».

План занятия

I. Припоминание и называние примет ранней и поздней весны.

Ранняя весна                                                Поздняя весна

Солнце светит, но слабо греет.             Солнце ярко светит и сильно греет.

Снег потемнел, тает.                                Зеленеет трава.

Бегут, журчат ручейки.                           Цветут цветы (перечислить).

Деревья стоят голые.                               Распустились листья на деревьях.

Набухают почки на деревьях.               Цветут яблони, вишни и др.

Подснежник пробивается сквозь снег. Появились жуки, бабочки, стрекозы.

Птицы (зимующие) весело поют.         Птицы прилетели, выводят птенцов. И т. д.

II. Подбор признаков к предметам.

Солнце — ясное, яркое, теплое, весеннее....

Трава — зеленая, сочная, яркая....

Цветы  — пестрые, красивые, яркие... .

Птицы — веселые, звонкие, голосистые....

Весна  — ранняя, поздняя, дружная... . И т. д.

III. Подбор действий к предметам.

Солнце — светит, греет, сияет, слепит, ласкает....

Птицы — поют, кричат, радуются, выводят птенцов....

Цветы  — цветут, пестреют, живут, пахнут... .

Деревья — оживают, распускаются, зеленеют....

IV. Рассматривание картины «Степь в цвету».

1. Развитие наблюдательности детей.

 

2. Отыскивание на картине примет поздней весны.

3. Упражнение в постановке вопросов к картине и ответах на них:

Какое время года изображено на картине?

Какая это весна, поздняя или ранняя?

Какие приметы поздней весны видны на картине?

Какое самое красивое время года?

Какие цветы цветут в степи? И т. д.

V. Чтение логопедом (наизусть) стихотворения А. К. Толстого «Колокольчики».

VI. Краткая беседа по содержанию стихотворения:

Определите время года в стихотворении. Чем вы можете доказать, что поэт пишет о весне? Какими словами А. К. Толстой описывает колокольчики? Назовите признаки колокольчиков.

VII.   Повторное чтение стихотворения с участием детей и заучиванием отдельных
поэтических выражений.

VIII.   Игры на развитие мышления, внимания, памяти (с картинками):

«IV лишний», «Запомни, положи», «Что с чем поменяли местами? », «Отгадай цветок».

IX. Итог.

Закрепление вне занятия

1. Доучивание стихотворения А. К. Толстого «Колокольчики».

2. Игра «Подбери признаки».

3. Игра «Подбери действия».

4. Игра «Запомни, назови, положи» (5 полевых цветов).

5. Аппликация или рисование «Колокольчики».

Календарный план проведения фронтальных логопедических занятий по формированию фонетической стороны речи (III период)

 

	No	Тема	Первоначальные навыки	Лексико-грамматические	Оборудование
			звукового и слогового анализа	игры и упражнения
Апрель		Звуки ы—и	Выделение ударных гласных Ы, И после со­гласных. Звуковой анализ слов дым, кит — игра «Живые слова». Составление схем этих слов. Преобразование слогов	Игра «Эхо» — упражнение на закрепление образования имени­тельного падежа множ. числа су­ществительных. «Что с чем поме­няли местами! »	Предметные картинки: ДЫМ, дыня, тыква, губы, нитки, ягоды, липа, бинт, буквы, кубики, калина, малина, кит, тюльпаны, зубы, вагоны, конфеты, книга. Наборы для составления схем