 |
Перспективный план. Сентябрь. Октябрь. Ноябрь. Декабрь. Январь. Февраль. Апрель. Занятие «Что такое музей?». Ход занятия
|
|
|
|
Перспективный план
(разучивания народных игр)
| Месяц | Вид игры | Название игры | ||
|
Сентябрь | Подвижные | Солнышко и дождик Самолеты Наседка и цыплята Трамвай | ||
| Малоподвижные | Найди флажок | |||
| Хороводные | Летал, летал воробей. | |||
| Народные | Муха Капуста | |||
|
Октябрь | Подвижные | Цветные автомобили Ловишки Лохматый пес Наседка и цыплята | ||
| Малоподвижные | Море волнуется | |||
| Хороводные | Хороводная – огородная | |||
| Народные | У медведя во бору Охотники и собаки | |||
|
Ноябрь | Подвижные | Садовник и цветы Зайцы и волк Птичка и птенчики Поезд | ||
| Малоподвижные | Найди свой цвет | |||
| Хороводные | Ходит Ваня | |||
| Народные | У дядюшки Трифона Золотые ворота | |||
|
Декабрь | Подвижные | Трамвай Бездомный заяц Мыши в кладовой Птички в гнездышках | ||
| Малоподвижные | Найди и промолчи | |||
| Хороводные | Карусель | |||
| Народные | Бабка Ежка Жмурки | |||
|
Январь | Подвижные | Лошадки Мыши и кот Воробушки и кот Бегите ко мне | ||
| Малоподвижные | Кто ушел | |||
| Хороводные | Каравай | |||
| Народные | Скакалка Два мороза | |||
|
Февраль | Подвижные | Птички и кошка Лиса в курятнике Прятки По ровненькой дорожке | ||
| Малоподвижные | Пузырь | |||
| Хороводные | Кто у нас хороший | |||
| Народные | Горелки Летят, не летят | |||
|
Март | Подвижные | Слышим – делаем Серый зайка умывается У медведя во бору Лохматый пес | ||
| Малоподвижные | Мяч через сетку | |||
| Хороводные | Греет солнышко теплее | |||
| Народные | Пирог Салки | |||
|
Апрель | Подвижные | Найди себе пару Бездомный заяц Лиса в курятнике Ловишки | ||
| Малоподвижные | Подбрось - поймай | |||
| Хороводные | Веснянка | |||
| Народные | Ручеек Птички | |||
|
Май
| Подвижные | Лошадки Поезд Мыши и кот Пастух и стадо | ||
| Малоподвижные | Сбей булаву | |||
| Хороводные | Мы на луг ходили | |||
| Народные | Солнышко- ведрышко. Гуси – гуси. |
Предполагаемый результат:
Появление интерес к изучению русской народной культуры.
Сформируется необходимый минимум исторических знаний.
Сформируются чувства национального достоинства.
Пополняться знания о декоративно – прикладном искусстве России.
Расширяться знания о традициях русского народа.
Возрастет желание детей изучать фольклор русского народа во время свободного досуга.
Повысится заинтересованность родителей к возрождению народной культуры своего народа.
Вывод:
Приобщая детей к истокам русской народной культуры, мы развиваем личность каждого ребенка, который, надеемся, будет носителем черт русского характера, русской ментальности, так как только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего.
В дальнейшем, планируем в работе с детьми и родителями, проводить мероприятия по этнокультуре, так как считаем необходимым воспитание толерантности по отношению к другим национальностям.
Занятие «Что такое музей? »
Программное содержание:
Расширение знаний детей об окружающем мире. Познакомить детей с историей создания музеев, кто в России открыл первый музей, какие бывают музеи. Дать знания об историческом или краеведческом музее города. Познакомить с правилами поведения в музеях. Активизация словаря детей словами: коллекция, музей, исторический, краеведческий.
Материалы для занятия:
фотографии с изображением различных экспонатов этих музеев.
Ход занятия
|
|
|
— Скажите, ребята, у вас дома есть игрушки или какие-нибудь предметы, которые вам уже не нужны, но вы их храните? (Ответы детей. )
— У каждого человека есть предметы, которые ему очень дороги, они хранят их как память о чем-то приятном.
Людям всегда хотелось сохранить что-то необычное, интересное или красивое, чтобы показать своим детям, внукам. Одни люди очень любили живопись и покупали картины, которые потом оставались их детям и внукам. Другие собирали книги, посуду, игрушки и т. д. Большое количество каких-то определенных предметов называется коллекцией. Повторите это слово. (Дети повторяют слово хором и индивидуально. ) Есть коллекции марок, есть коллекции картин и др.
Коллекций находились дома у тех, кто их собирал, и их могли увидеть, совсем мало людей. И тогда люди стали размещать свои коллекции в специальных помещениях, куда могли прийти все желающие и посмотреть эти коллекции. Помещение, где можно было посмотреть различные древние предметы, картины, называется музей. Повторите это слово. (Дети повторяют слово хором и индивидуально. )
Первый музей в России появился при царе Петре 1. Называется он Кунсткамера. Этот музей существует и сейчас в городе Санкт-Петербурге. Если вы там будете, обязательно попросите родителей вас туда сводить, и вы увидите там разные диковинные вещи: древние рукописи, старинные пушки. А еще там можно увидеть барашка с восемью ногами, овечку с двумя языками. (Воспитатель показывает иллюстрацию с изображением здания Кунсткамеры и, если есть, фотографии некоторых экспонатов. )
Сейчас существует много разных музеев. Есть даже Музей игрушки, где вы можете увидеть игрушки, которыми играли больше ста лет назад.
|
|
|
А есть музей, где вы можете увидеть чучело динозавра, огромную коллекцию бабочек. Их больше тысячи, и все они разные, со всех концов света. Это Зоологический музей.
В Москве на Красной площади находится один из самых интересных музеев — Исторический. Как вы думаете, что там можно увидеть? (Предположения детей. ) Музей называется Историческим, потому что в нем собраны старые вещи, документы, картины. Они рассказывают о прошлом нашей страны — России, о том, какие люди в ней жили, как они выглядели, какую одежду носили, чем прославились.
|
|
|
Если вы пройдете по всем залам Исторического музея, вы сможете увидеть, в каких пещерах жили древние люди, какими орудиями труда они пользовались, какая у них была посуда, одежда.
В Историческом музее можно увидеть первый телефон, первую электрическую лампочку, книги, которые люди читали много-много лет назад. (Воспитатель сопровождает свой рассказ показом фотографий различных экспонатов музея. )
В Ставрополе тоже есть музеи. Попросите родителей сводить вас в какой-нибудь музей, а потом вы нам всем расскажете, что видели.
Но прежде чем идти в музей, надо знать, как себя там вести. Как вы сами думаете, как надо себя вести в музее? (Предположения детей. )
Итак, во-первых, в музеях нельзя громко разговаривать, чтобы не мешать другим посетителям. В музее следует внимательно слушать экскурсовода: тогда ты узнаешь много интересного.
Нельзя трогать музейные экспонаты руками. Как вы думаете почему? (Предположения детей. ) Представьте себе, если вдруг все будут трогать древние предметы руками, во что они превратятся?
Теперь вы знаете, что в выходные дни с родителями можно сходить в музей. В музее вы узнаете много интересного.
|
|
|
