 |
Виды детского труда и их воспитательное значение
|
|
|
|
Задания.
• Ответьте на вопросы и выполните задания
• Как известно, эффективным методом воспитания является пример. Кто может служить положительным примером в плане физического развития для современных детей и подростков?
Родители, педагоги, известные спортсмены, кумиры, и др.
• Какова роль средств массовой информации (СМИ) в формировании здорового образа жизни у подрастающего поколения? Какие телевизионные передачи в связи с этим Вы бы порекомендовали смотреть учащимся?
" Матч ТВ", " Ледниковый период", " русский нинзя", и др.
• К сожалению, у некоторых современных подростков и старшеклассников наблюдается снижение интереса к занятиям физической культурой. В связи с этим предложите оригинальные формы проведения: уроков физкультуры, валеологических пауз (физкультминуток) на занятиях.
Музыкальные разминки, гимнастка для пальцев, танцевальные занятия, ритмические уроажнения, кратковременные игры, мнемотехники, дыхательные упражнения и др.
• трудовое воспитание
Эпиграф:
• Сущность, определение, цель и задачи.
• Сущность- _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Трудовое воспитание –
это_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(источник)
• Актуальность трудового воспитания:
Напишите несколько аргументов, обосновывающих актуальность трудового воспитания современных детей и подростков ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
• Трудовое воспитание как фактор всестороннего развития личности
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
• Цель трудового воспитания подрастающего поколения - является формированиекультуры труда.
• Задачи трудового воспитания:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Базовые понятия. Найдите и запишите определения понятий (со ссылкой на источник)
• Труд- ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Трудолюбие -________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Культура труда - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Профессиональная ориентация - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Экономическая культура -
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Правовая культура -______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Экологическая культура - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Иждивенчество -______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Социальное иждивенчество -________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
• Волонтёрская работа -______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Содержание:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Виды детского труда и их воспитательное значение
1. Бытовой труд по самообслуживанию осуществляется с целью удовлетворения бытовых потребностей семьи и коллектива.
Бытовой труд по самообслуживаниювключает следующие виды работ: дома: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
в образовательном учреждении: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Бытовой труд формирует осознание необходимости обеспечивать свои нужды собственным трудом, способствует преодолению иждивенческой психологии.
• Общественно-полезный труд предусматривает включение школьников в такие виды работ, как изготовление и ремонт наглядных пособий для школы, уборка и озеленение территорий, сбор и изготовление игрушек для воспитанников детских домов и приютов, культурно-просветительская деятельность (подготовка и проведение концертов, экскурсий). Некоторые виды общественно-полезного труда раньше называли тимуровской работой (объясните происхождение этого понятия).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общественно-полезный труд способствует воспитанию бескорыстия, т. е. __________________________________________________________________, а также чувства общественного долга, формирует умение сочетать личные интересы с общественными.
3. Производительный труд предусматривает включение школьников в производственные отношения: работу на промышленных и сельскохозяйственных предприятиях, в школьных мастерских и на пришкольных участках, летних трудовых лагерях (отрядах). Работа учащихся, как правило, оплачивается.
Производительный труд способствует воспитанию бережливости, самостоятельности, дисциплинированности, ответственности; развитию и закреплению трудовых умений и навыков, социальной активности и инициативности; учит деловому общению в трудовом коллективе.
|
|
|
4. Ремесленный труд – деятельность по изготовлению различных изделий из конструкционных и поделочных материалов в различных техниках декоративно-прикладного искусства. Обладает возможностями воспитания эстетических и патриотических качеств личности.
Требования к организации труда школьников
• Содержательность, интеллектуальная насыщенность (возможность творчества, рационализаторства).
• Сочетание общественной значимости труда с личными интересами школьника.
• Видимость результатов труда и их реальная востребованность.
• Современная материальная и техническая оснащенность.
• Продуманная организация (четкое определение задач, порядка выполнения, распределения обязанностей, выделения ответственных и т. д. ).
• Доступность и посильность, учет возрастных и индивидуальных особенностей.
• Сочетание коллективных и индивидуальных форм трудовой деятельности.
• Охрана жизни и здоровья детей.
• Свобода выбора трудовых заданий.
• Стимулирование детского труда (моральная и материальная заинтересованность).
4. Пути осуществления: формы, методы, средства.
• Формы:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Методы (выбрать из каждой группы в классификации, обосновать): _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Средства: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Примеры работы по данному направлению из периодических изданий (указать источник).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Задания.
• Ответьте на вопросы и выполните задания
• Можно ли рассматривать труд как базовую общечеловеческую ценность?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Обоснуйте взаимосвязь трудового воспитания с нравственным.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• нравственное воспитание
Эпиграф:
Эпиграф:
• Сущность, определение, цель и задачи.
• Результатом нравственного воспитания является нравственная воспитанность. Она материализуется в общественно ценных свойствах и качествах личности, проявляется в отношениях, деятельности, общении. Нравственное воспитание эффективно тогда когда его следствием становится нравственное самовоспитание (целенаправленное воздействие индивида на самого себя с целью выработки желаемых черт характера) и самосовершенствование (процесс углубления общего нравственного состояния личности, возвышение всего образа жизни, поднятие его на ступень более высокого качества) личности.
• Нравственное воспитание –
это_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(источник)
• Актуальность нравственного воспитания:
Напишите несколько аргументов, обосновывающих актуальность нравственного воспитания современных детей и подростков ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Нравственное воспитание как фактор всестороннего развития личности
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Цель нравственного воспитания подрастающего поколения – формирование у подрастающего поколения ценностных отношений на основе общечеловеческих норм гуманистической морали.
• Задачи нравственного воспитания:
|
|
|
