 |
С какими словами сочетается слово «проблема»?
|
|
|
|
С какими словами сочетается слово «проблема»?
Постановка, изучение, исследование, рассмотрение, обсуждение, значение, важность, сложность... какой-либо проблемы.
Точка зрения на какую-либо проблему.
Поставить, выдвинуть, рассмотреть, изложить, обсудить, разрешить какую-либо проблему.
Коснуться какой-либо проблемы.
Уделить внимание какой-либо проблеме.
Над какой-либо проблемой думать, работать.
Какая-либо проблема возникает, встает, представляет интерес, заслуживает внимания, ждет решения.
|
Виды проблем | |
| Философские проблемы | затрагивают самые общие особенности развития природы, общества, мышления. |
| Социальные проблемы | касаются устройства жизни общества. |
| Политические проблемы | связаны с деятельностью государственной власти, партий или общественных групп. |
| Экологические проблемы | отражают взаимодействие человека и окружающей среды. |
| Нравственные (этические) проблемы | связаны с внутренними духовными качествами, которыми руководствуется человек, с определёнными правилами поведения. |
Проблема, рассматриваемая автором, может быть
экологическая, злободневная, актуальная, насущная, острая, важная, назревшая, серьёзная, сложная, трудная, глубокая, основная, главная.
| Какие проблемы Вы видите в исходном тексте? | |
| Формулировка проблемы текста в виде вопроса. | Формулировка проблемы текста с использованием типовых конструкций невопросительного характера, включающих слова «проблема (чего? )», «вопрос (о чём? )». |
| При каких обстоятельствах подростки чувствуют себя счастливыми? | Проблема определения понятия счастья в подростковом возрасте. |
| Как поступить: написать то, что понравится учительнице, или то, что хочется тебе, ответить искренне или нет? | Проблема нравственного выбора между лицемерием и искренностью. |
| Может ли ребенок быть счастливым, если его никто не любит? | Проблема потребности в любви у каждого ребенка. |
| Надо ли верить, что самый счастливый день ещё впереди? | Проблема веры в счастливое будущее. |
При выявлении проблемы можно использовать следующие приемы:
|
|
|
Сформулировать основную мысль автора в виде законченного предложения.
Подумать, на какие вопросы отвечает это предложение.
Записать этот вопрос, который и является формулировкой проблемы.
ВНИМАНИЕ! Если вы справитесь с поставленной задачей, вы удовлетворите критерию К1 оценивания сочинения. Это часть работы оценивается 1 баллом.
III. Составьте комментарий к сформулированной проблеме текста.
Комментарий - оценка прочитанного путём соотнесения содержания текста с личной точкой зрения читателя, его знаниями, собственным жизненным опытом.
Структура комментария
Первый пример Связь между Второй пример
примерами
и анализ её.
Пояснения к примеру Пояснения к примеру
ЛОГИКА КОММЕНТИРОВАНИЯ
ПРОБЛЕМА Комментарий Позиция автора
ТИПЫ ИНФОРМАЦИИ В ТЕКСТЕ
| Типы информации | Определения |
| Фактуальная информация | Сообщение о фактах, событиях, процессах, упомянутых в тексте. |
| Концептуальная информация | Субъективное авторское понимание отношений между фактами, событиями, их авторская оценка, понимание причинно-следственных связей между событиями. |
| Подтекстовая информация | Не обозначенная словами, а только подразумевается. |
СПОСОБЫ ОТСЫЛКИ К ТЕКСТУ
|
|
|
| Способы | Примеры |
| Ссылка на номер предложения | Рассуждая о поставленной проблеме, автор рассказывает о том, как ученики на уроке писали классное сочинение на тему «Самый счастливый день в моей жизни». Каждый учащийся размышлял о том, когда он чувствовал себя счастливым (предложения 1-2). |
| Прямое цитирование | Далее автор особо подчёркивает: «Ленка строчила с невероятной скоростью и страстью. Её самый счастливый день был тот, когда её принимали в пионеры». |
| Косвенное цитирование. | Далее автор заостряет внимание читателя на том, что «самый счастливый день был тот, когда у них взорвался испорченный синхрофазотрон и им дали новый». |
| Размышление над фактами, событиями, описываемыми в тексте. | Это событие имело для Ленки огромное значение, поэтому девушка была очень увлечена и писала с невероятной скоростью и страстью. Ее вдохновляло воспоминание о том моменте, когда она была невероятно счастлива. Машка Гвоздева чувствовала себя счастливой, когда у них взорвался испорченный синхрофазотрон и им дали новый. |
ПРИМЕРЫ- ИЛЛЮСТРАЦИИ
| Художественный текст |
| В центре внимания автора случай… Писатель изображает (кого, что)… Герой говорит: «Цитата». Стоит обратить внимание на мысли (слова, поступки) героя… Особого внимания заслуживает такая художественная деталь, как… Симпатии автора на стороне героя, который… |
ПОЯСНЕНИЕ К ПРИМЕРАМ
| Художественный текст |
| Автор не случайно обращает наше внимание на… Поступок героя показывает, что… Слова (мысли) героя позволяют понять… Я думаю, описанная ситуация заслуживает особого внимания, потому что… Эти события автор описывает, чтобы… |
|
|
|
