 |
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
|
|
|
|
Для изучения дисциплины необходим компьютер, мультимедийное оборудование, доступ в Интернет для выполнения самостоятельной работы.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Устное сообщение по актуальным проблемам курса истории готовится на основе публикаций ведущих исторических журналов страны («Отечественная история», «Российская история», «Вопросы истории» и др.). Целью сообщения является знакомство студентов с новыми подходами к освещению фактов, явлений и процессов исторического прошлого, методикой научного поиска, расширение исторического кругозора.
Темы для подготовки сообщений:
1. Языческие верования древних славян.
2. Брачная дипломатия Ярослава Мудрого.
3. Проблемы складывания феодальных отношений на Руси.
4. Центры объединения Руси: проблема лидерства.
5. Место Руси в европейском сообществе 2-ой половины XIII–XIV вв.
6. Проблема происхождения крепостного права в России.
7. Россия XVI в. глазами иностранцев.
8. Альтернативы политического развития России при Иване Грозном.
9. Опричнина на Руси: предпосылки, сущность, последствия.
10. Сибирская экспедиция Ермака.
11. Церковный раскол и его влияние на русскую культуру.
12. Петровские реформы и российское общество.
13. Положение сословий в России во второй четверти–конце XVIII в.
14. Начало промышленного переворота в России.
15. «Золотой век» русской культуры.
16. Реформа 1861 г. в современной исторической литературе.
17. Следствие и суд над декабристами.
18. Декабристы в тобольской ссылке.
19. Западники и славянофилы.
20. Россия в первой мировой войне.
21. Политические партии России в начале XX века.
22. Белогвардейская Россия.
|
|
|
23. Формирование однопартийной политической системы: предпосылки, особенности, последствия.
24. Военно-экономический потенциал страны накануне Великой Отечественной войны.
25. Источники и цена Великой победы.
26. Тыл в годы войны.
27. Диссидентское движение в СССР: причины, направления, этапы развития.
28. Августовские события 1991 г.
Контрольная работа должна основываться на знании студентами научной литературы и источников по определённой теме.
План рекомендуется начинать с введения, далее взять 2-3-4 узловых вопроса темы и завершить его заключением. В заключении работы делаются выводы.
Контрольная работа должна занимать не более 20 листов (шрифт Times New Roman, 14 кегль, 1,5 интервал, выравнивание по ширине, абзац – отступ). Работу необходимо снабдить научно-справочным аппаратом. В конце работы обязательно должен быть список использованных источников и литературы.
Темы контрольных работ:
1. «Откуда есть пошла земля Русская?» Образование Древнерусского государства.
2. Норманнская теория и образование Древнерусского государства.
3. Отношения Киевской Руси с соседями в IX–XI в.
4. Культура Древней Руси (X – XIII вв.).
5. Политическая раздробленность Руси (причины и последствия раздробленности, крупнейшие княжества).
6. Отношения Руси и Золотой Орды. Манголо-татарское иго и его историческое значение.
7. Москва – центр объединения русских земель. Дмитрий Донской.
8. Образование единого российского государства: политические и духовные лидеры XIV – XV вв.
9. Приказная система управления и ее особенности.
10. Опричнина и ее историческое значение.
11. Феномен самозванства в отечественной истории в начале XVII в.
12. Освободительная борьба против польско-шведских интервентов вначале XVII в. Народное ополчение К. Минина и Д. Пожарского.
13. «Бунташный век»: причины, характер, предводители социальных движений.
14. Государственный строй России в XVII в. Соборное уложение 1649 г.
|
|
|
15. Церковная реформа Никона.
16. Формирование служилого сословия в России.
17. Местничество, его эволюция в XIV – XVII вв.
18. Воцарение династии Романовых.
19. Государев Двор и государева служба в XVII вв.
20. Организация управления Сибирью в XVII в.
21. Городское и крестьянское самоуправление в Сибири XVII в. в трудах отечественных историков.
22. Петр великий – царь реформатор: цена преобразований.
23. Сподвижники Петра I: «птенцы гнезда Петрова».
24. Внешняя политика Российской империи в XVIII в. (направления, задачи, результаты.).
25. Образ эпохи Екатерины II в литературе и искусстве.
26. Дворянство Российской империи XVIII – XIX вв. (нравы, служба, быт).
27. Национальные окраины Российской империи в XVII – XIX вв.
28. Русская Америка в XVIII – XIX вв.
29. Политический сыск в России XVII – начала XVIII вв.
30. Чиновная бюрократия при Петре I.
31. Контроль деятельности государственного аппарата в первой четверти XVIII в.
32. Изменения в системе государственного управления в перио правления Павла I.
33. Императрица Анна Иоанновна в истории России.
34. Восточный вопрос во внешней политике России первой половины XIX в.
35. Великие реформы 1860 – 1870-х гг. Россия на пути перехода от традиционного общества к индустриальному.
36. Народничество: «от хождения в народ» к террору «народной воли».
37. Общественная жизнь России во второй четверти XIX в. Славянофилы и западники.
38. Реформаторы России новейшего времени и их судьбы (С.Ю. Витте, П.А. Столыпин, Н.С. Хрущев, М.С. Горбачев и др. по выбору)
39. Положение российских рабочих на рубеже XIX – XX вв.
40. Российское общество и революция 1905–1907 гг.: восприятие революционных идей и событий, участие в революции.
41. Роль России в международных отношениях конца XIX – начала XX вв.
42. Первые российские парламентарии (исторический портрет).
43. Судьбы российских революционеров XX в. (на примере одного или нескольких представителей революционного движения).
44. Февраль – октябрь 1917 г.: политические события в документах и мемуарах.
45. Роль личности в истории (на примере жизни и деятельности государственных и политических деятелей России – СССР в XX вв.).
46. Православная церковь и советское государство: проблемы взаимоотношений в 1920 – 1980-е гг. (на примере конкретного исторического периода).
|
|
|
47. Первая волна русской эмиграции. Люди и их судьбы.
48. Россия нэповская в документах и мемуарах.
49. Жизнь и труд советских людей в годы первых пятилеток (в том числе на основе региональных и семейных источников).
50. Формирование культа личности Сталина в советском обществе 1920–1930-х гг.
51. Образ «кулака» в документах и мемуарах 1930-х гг.
52. «Страна за колючей проволокой» (политические процессы 1920 – первой половины 1950-х гг.).
53. Роль СССР в международной политике 1920–1980 гг. (на примере конкретного периода или региона).
54. Иностранцы о стране Советов (на мемуарных источниках 1920–1980-х гг.)
55. Советское искусство 1920–1980-х гг. как «зеркало общества» (на примере конкретного периода или вида искусства).
56. Вклад советской культуры, науки и техники 1930–1980-х гг. в мировую цивилизацию (на примере конкретного периода или направления).
57. СССР – Германия накануне Второй мировой войны.
58. Великая Отечественная война в судьбе моей семьи.
59. Триумф и трагедия народа-победителя в Великой Отечественной войне (в том числе на основе семейных архивов).
60. Дискуссии о Великой Отечественной войне в российском обществе и странах СНГ.
61. «Оттепель» середины 1950-х гг. в жизни советского общества.
62. Поколение «шестидесятников», их след в истории нашей страны.
63. «Жизнь с двойной моралью» (историко-психологическая характеристика советского общества в 1960–1980-е гг.).
64. Диссидентское движение в СССР в 1960–1980-е гг.
65. Беловежское соглашение 1991 г.: дискуссии продолжаются.
66. От СССР к России: проблемы обретения новой родины и нового гражданства в 1990-е годы.
67. Россия и СНГ: динамика отношений в конце XX – начале XXI вв.
68. Россия в современном мире (социально-экономические, социокультурные аспекты по выбору).
69. Всероссийское Учредительное собрание и демократическая альтернатива.
70. Вторая мировая война, ход боевых действий, расстановка сил, итоги и последствия.
71. Русско-японская война. Война 1904–1905 гг.
72. От конституционных проектов Александра I к «апогею самодержавия».
|
|
|
73. Николай I.
74. Историческое значение Отечественной войны 1812 года.
75. Проблема «Россия и Западная Европа» в официальной идеологии и общественном сознании времен николаевского царствования.
76. Реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпин – шаг в преобразовании страны «сверху».
77. Россия в первой мировой войне. Война и российское общество.
78. Становление и развитие Российского государства в 1992–2008 гг. Конституция РФ 1993 г.
79. НЭП: цели введения, дискуссии, противоречия, причины свертывания.
80. Создание однопартийной системы и общественно-политическая жизнь СССР в 1930-е.
81. Внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны.
82. Реформаторская деятельность Н.С. Хрущёва: успехи и просчеты.
83. Распад СССР (внутри- и внешнеполитические аспекты). Образование СНГ.
84. Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е – 2008 гг.
85. Внезапное нападение Германии на СССР – миф или реальность?
86. Внешняя политика России в царствование Александра III (1881–1894 гг.)
87. Внешняя политика России в царствование Николая I.
88. Промышленный подъем 90-х гг. XIX века.
89. Русско-турецкая война 1877–1878 годов.
90. Общественное движение в 60–70-х гг. XIX века.
При подготовке рецензии рекомендуется придерживаться следующей структуры:
1) Актуальность темы, её значение для изучения курса истории.
2) Задачи, которые ставит перед собой автор статьи.
3) Источниковая база автора (например, законодательные источники, статистика, периодическая печать, личная переписка и т.д.).
4) Структура статьи с указанием основных аспектов, о которых пишет автор.
5) Основные выводы с их аргументацией.
6) Ваше мнение относительно статьи и выводов автора.
При проведении сравнения исторических событий и явлений следует придерживаться следующего алгоритма:
1) Проанализируйте событие или явление, выделите линии сравнения.
2) Определите черты сходства и различия.
3) Если возможно, выделите этапы в явлении, определите, что изменилось в этих этапах, а что осталось без изменений.
4) Сделайте все необходимые выводы из проведенного сравнения.
При изучении материала о войнах следует придерживаться следующего алгоритма:
1) Причина и характер войны.
2) Основные противоречия, приведшие к войне.
3) Подготовка к войне.
4) Соотношение сил; планы сторон.
5) Ход войны (основные этапы): повод к войне и ее начало; основные этапы и главные сражения; окончание войны, условия мира, итоги.
6) Значение войны.
7) Экономические, социальные, политические и другие последствия войны.
Презентация по выбранной теме должна включать не менее 35 слайдов, критериями оценки которых являются как содержательная сторона, так и соответствие ей визуальных образов, аудио- и видео-сопровождения.
|
|
|
При характеристике исторической личности необходимо учитывать следующее:
1. Исторические условия, в которых происходит деятельность личности.
2. Задачи, которые стремится решать исторический деятель, и методы их решения.
3. Интересы какого класса (страты) выражает исторический деятель.
4. Портрет: изображение, словесный (по воспоминаниям современников); описание черт характера (по воспоминаниям современников), значение его личных качеств.
5. Оценка результатов деятельности исторической личности современниками и историками.
При работе с историческим источником, прежде всего документом, необходимо помнить, что его анализ включает в себя две части: внешний и внутренний.
1) Внешний анализ первоисточника предполагает выяснение следующих вопросов:
– объем и оформление документа;
– место и время появления;
– структура (простая, сложная – разбит на разделы, главы, параграфы и т.д.);
– характер (мемуары, свод законов и т.д.).
2) Внутренний анализ предполагает выяснение идейного содержания документа.
|
|
|
