 |
Экологические игры для детей средней группы.
|
|
|
|
Экологические игры для детей средней группы.
«Парные картинки»
Цель игры: Закреплять знание домашних животных, умение их различать и называть.
Оборудование: Набор парных картинок с изображением домашних животных (корова, коза, собака, кошка, свинья, лошадь, овца).
Ход игры: Найти картинку с нужным животным, сравнивая её со своей картинкой, полученной от воспитателя.
«Чудесный мешочек»
Цель игры : Узнать предмет при помощи одного из анализаторов.
Оборудование: Небольшой мешочек (непрозрачный); яблоко, груша, банан, апельсин, огурец, помидор.
Ход игры: Поиск на ощупь спрятанного предмета.
«Найди свой дом»
Цель игры: Найти целый предмет по части.
Оборудование: На карточках нарисованы листья с разных деревьев (берёза, дуб, рябина, клён, ёлка, сосна); макеты этих деревьев (объёмные или плоскостные).
Ход игры: Поиск «домика» по определённому признаку.
«Найди, кого назову»
Цель игры: Найти предмет по слову-названию.
Оборудование: Набор игрушек или картинок с детёнышами домашних животных (цыплёнок, козлёнок, телёнок, щенок, котёнок, жеребёнок, утёнок).
Ход игры: Искать детёнышей животных по слову-названию.
«Парные картинки»
Цель игры: Закреплять знание насекомых, умение их различать и называть.
Оборудование: Набор парных картинок с изображением насекомых (кузнечик, божья коровка, бабочка, муха, комар, шмель).
Ход игры: Найти картинку с нужным насекомым, сравнивая её со своей картинкой, полученной от воспитателя.
«Отгадай, кто это? »
Цель игры: Найти животное по описанию.
Оборудование: доска, картинки диких животных.
Ход игры: Поиск дикого животного.
|
|
|
«Найди, о чём расскажу»
Цель игры: Найти цветок по перечисленным признакам.
Оборудование: Картинки с изображениями цветов (подснежник, колокольчик, мать-и-мачеха, ромашка, одуванчик, роза, подсолнух).
Ход игры : Угадывание цветка по описанию.
«Загадай, мы отгадаем»
Цель игры : Описать предметы и найти их по описанию.
Ход игры: Загадывание и отгадывание загадок о комнатных растениях.
Правша'. Описывать растение нужно, не называя его.
Второй вариант: Воспитатель предлагает одному из детей описать какое-нибудь растение, стоящее на столе. Остальные должны узнать растение по рассказу и назвать его.
«Угадай, что съел»
Цель игры: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов.
Оборудование: Подобрать овощи и фрукты, различные по вкусу (яблоко, груша, морковь, огурец, банан, апельсин, помидор). Помыть их, очистить, затем разрезать на мелкие кусочки. На столе перед детьми разложены такие же овощи и фрукты для контроля и сравнения.
Ход игры: Угадывание на вкус.
Приготовив овощи и фрукты (разрезав их на кусочки), воспитатель вносит их в групповую комнату и угощает одного из детей, предварительно попросив его закрыть глаза, затем говорит: «Хорошо жуй, а теперь скажи, что ты съел, найди такой же на столе».
После того, как все дети выполнят задание, педагог угощает фруктами и овощами всех детей.
«Найди пару»
Цель игры: Найти предмет по сходству.
Оборудование: Листья с 3 — 4 деревьев в соответствии с количеством детей.
Ход игры: Поиски похожего предмета. Искать пару только по сигналу. Пару составляют дети, у которых одинаковые листья.
Экологические игры для детей старшей группы.
«Что в корзинку мы берем»
Цель игры: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. Научить различать плоды по месту их выращивания.
|
|
|
Сформировать представление о роли людей сохранения природы.
Оборудование: Медальоны с изображение овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а так же корзинок.
Ход игры: У одних детей - медальоны, изображающие разные дары природы. У других - медальоны в виде корзинок.
Дети - плоды под веселую музыку расходятся по комнате, движениями и мимикой изображают неповоротливый арбуз, нежную землянику, прячущийся в траве гриб и т. д.
Дети - корзинки должны в обе руки набрать плодов. Необходимое условие: каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте (овощи с огорода и т. д. ). Выигрывает тот, кто выполнил это условие.
«Вершки – корешки»
Цель игры: учить детей составлять целое из частей.
Оборудование: два обруча, картинки овощей.
Ход игры:
Вариант 1. Берется два обруча: красный, синий. Кладут их так, чтобы обручи пересеклись. В обруч красный надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч синего цвета - те, у которых используются вершки.
Ребенок подходит к столу, выбирает овощ, показывает его детям и кладет его в нужный круг, объясняя, почему он положил овощ именно сюда, (в области пересечения обручей должны находиться овощи, у которых используются и вершки, и корешки: лук, петрушка и т. д.
Вариант 2. На столе лежат вершки и корешки растений - овощей. Дети делятся на две группы: вершки и корешки. Дети первой группы берут вершки, вторая - корешки. По сигналу все бегают врассыпную. На сигнал « Раз, два, три — свою пару найди! »
|
|
|
