 |
Цели и задачи курса, его место в учебном процессе
|
|
|
|
Учебный курс «Этика» имеет своей целью приобщение студентов к этической информации для формирования предпосылок их самостоятельного нравственного творчества. Этическое обучение студентов, изначально ориентированное на единство просвещения и воспитания, предполагает решение следующих задач:
· осмысление студентами преемственных связей в развитии этического знания, значимости общечеловеческих ценностей;
· понимание студентами специфики морали и значения моральной автономии личности;
· формирование у студентов способности к переводу этической информации в личностные смыслы (осознание собственных ценностных ориентаций, рефлексия над поступками и их мотивацией);
· осознание студентами самоценности человека не только в своем лице, но и в лице другого, формирование способности толерантного отношения к «иным» нравственным ценностям.
Таким образом, завершая изучение курса этики, студент должен знать:
· основные историко-концептуальные модели этического знания в контексте гуманистической и авторитарной этики;
· закономерности и тенденции развития моральных норм и ценностей в процессе социальных трансформаций;
· основные механизмы взаимодействия морального сознания, моральных отношений и нравственного поведения;
· основные принципы нормативной и ситуативной этики;
· основные нормы профессиональной этики: общие и специальные;
· этическое содержание актуальных глобальных и локальных проблем и способы их решения;
уметь:
· осуществлять адекватный выбор этической позиции и аргументировать его при разрешении нравственных ситуаций;
· анализировать особенности морали и нравов различных культур и народов, современное состояние и проблемы нравственной культуры Беларуси;
|
|
|
· применять знания этических принципов, ценностей, норм, идеалов в разрешении общественных, личных и профессиональных проблем и ситуаций;
· руководствоваться нормами, правилами, кодексами профессиональной этики в трудовой деятельности;
· оценивать с нравственных позиций перспективы разрешения «открытых» проблем современного общества, предлагать собственные личностные и гражданственные варианты их решения.
При подготовке по образовательной программе студент должен приобрести следующие социально-личностные компетенции:
· культурно-ценностной и личностной ориентации;
· гражданственности и патриотизма;
· социального взаимодействия;
· коммуникации;
· здоровьесбережения;
· самосовершенствования.
В процессе социально-гуманитарной подготовки студент должен развить следующие метапредметные компетенции:
· владение методами системного и сравнительного анализа;
· сформированность критического мышления;
· умение работать в команде;
· владение навыками проектирования и прогнозирования;
· сформированность личностных качеств: самостоятельность, ответственность, организованность, целеустремленность, а также мотивационно-ценностная ориентация;
· умение учиться, постоянно повышать квалификацию.
Основными методами (технологиями) обучения, отвечающими целям изучения дисциплины являются:
· технологии проблемно-модульного обучения;
· технологии учебно-исследовательской деятельности;
· коммуникативные технологии (дискуссия, пресс-конференция, мозговой штурм, учебные дебаты и др.);
· метод анализа конкретных ситуаций;
· игровые технологии, в рамках которых студенты участвуют в деловых, ролевых, имитационных играх и др.
При изучении дисциплины используются следующие формы самостоятельной работы:
· контролируемая самостоятельная работа во время проведения практического занятия под контролем преподавателя в соответствии с расписанием;
|
|
|
· написание контрольной работы по индивидуальным темам.
Оценка промежуточных учебных достижений студентов и оценка учебных достижений студента на зачете производится по десятибалльной шкале. Для оценки учебных достижений студентов используются критерии, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь.
Для оценки достижений студентов используется следующий диагностический инструментарий:
· проведение контрольных опросов по темам;
· выполнение студентом контрольной работы;
· сдача зачета по дисциплине.
Содержание дисциплины
Структура курса
Рабочая программа учебного курса «Этика» включает в себя программу лекционного курса, тематику семинарских и практических занятий, список рекомендуемой литературы.
Тематика лекций
Тема 1 Предмет и назначение этики (2 часа).
· Предмет этики.
· Задачи и виды этики.
· Структура этики и ее основные категории.
Тема 2 Теория морали и ее основные проблемы (2 часа).
· Сущность и основные свойства морали.
· Принцип морали и нравственный идеал.
· Функции морали.
Тема 3 Основные категории морали (2 часа).
· Свобода и ответственность в морали.
· Добро и зло. Страдание и сострадание.
· Долг и совесть. Честь и достоинство. Честность и справедливость.
· Счастье и смысл жизни.
Тематика семинара
Семинар Профессиональная этика. Этика инженерного труда (2 часа).
· Профессиональная этика, ее сущность и разновидности.
· Инженерная этика.
· Служебная этика. Основные нормы и принципы служебных отношений «по вертикали» и «по горизонтали».
· Нравственная культура руководителя. Деловой этикет.
Оглавление
| Общие указания………………………………………………………………………... | |
| Список основной литературы ………………………………………………………… | |
| Тематика контрольных работ………………………………………………………..... | |
| Контрольные вопросы по курсу «Этика»..…………………………………………… | |
| Приложение А Рабочая программа курса «Этика».………………………………… |
Учебное издание
бессольнова Нина Викторовна
|
|
|
этика
Тематика контрольных работ
для студентов ФБО специальности ЭТ
Редактор А. А. В о р о б ь е в а
Технический редактор В. Н. К у ч е р о в а
Подписано в печать 02.11.2010 г. Формат 60 х 84 1/16
Бумага офсетная. Гарнитура Таймс. Печать на ризографе.
Усл. печ. л. 2,55. Уч.-изд. л. 2,75. Тираж 100 экз.
Зак. №. Изд. № 90.
Издатель и полиграфическое исполнение
Белорусский государственный университет транспорта:
ЛИ № 02330 / 0552508 от 09.07.2009 г.
ЛП № 02330 / 0494150 от 03.04.2009 г.
246653, г. Гомель, ул. Кирова, 34
|
|
|
