3. Место науки

       Мы рассмотрели вопросы социума, образования. Пришло время рассмотреть вопросы нахождения науки. И вновь мы возвращаемся к философии. Наука и философия. Вот что больше содержится в высказывании Л. Толстого, которое приведено чуть выше, – наука или философия?

       Философия и наука – являются самостоятельными, но очень тесно связанными между собой формами человеческого познания мира. Основная специфика философского знания заключается в его двойственности, так как оно имеет очень много общего с научным знанием – предмет, методы, логико-понятийный аппарат, но в то же время не является научным знанием в чистом виде.

       Главное отличие философии от всех иных наук заключается в том, что философия является теоретическим мировоззрением, предельным обобщением ранее накопленных человечеством знаний. Предмет философии шире предмета исследования любой отдельной науки, философия обобщает, интегрирует иные науки, но не поглощает их, не включает в себя всё научное знание, не стоит над ним. Задачей философии становится обобщение имеющихся у человека знаний о мире в единую систему. При этом целостное представление о мире предполагает включение в него человека, обладающего способностью активного и сознательного воздействия на окружающий мир.

       Философия превращается в систему общих знаний о природе, обществе и человеке. Вместе с тем в самой философии формируются самостоятельные ее разделы: онтология, гносеология, логика, этика, эстетика, история философии и др. То есть выстраивается своего рода структура философского знания.

       Наука не занимается вопросами о добре и зле. Она не может объяснить целей, к которым мы стремимся, или оправдать этические принципы, которым следуем. Или говоря по-другому, ответить на вопрос – для чего мы это всё делаем? Что мы хотим достичь? Что мы хотим получить? Философия может, должна и способна это сделать. Философия выступает как духовное рационально-теоретическое освоение действительности. Сходство философии и науки: рациональность, систематизированность, стремление к открытию законов, практическая значимость, обоснованность.

       Однако между философией и наукой есть отличия. Наука испытывает постоянное движение вперед. Философия возвращается к одним и те же проблемам, её проблемы вечны.

       Различный понятийный аппарат. Язык науки – чёткая фиксация объёма и содержания понятий, философия создаёт свой язык понятий.

       Частные науки могут учитывать опыт других наук.

       Философия пытается учесть весь имеющийся опыт.

       Наука – это сфера человеческой деятельности, целью которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности, а также результаты этой деятельности. Существует множество наук, и каждая наука своеобразно отличается от другой по двум признакам: объект и предмет.

       Объект науки – это часть действительности, на который направлен интерес данной науки, причём у каждой науки свой объект. Приведу примеры: объектом такой естественной биологической науки энтомологии являются насекомые; у астронома объектом является большой космос. С объектом науки тесно связан и её предмет. Предмет науки есть идеальная модель объекта науки.

       Предмет науки – это размышление учёных об объекте исследования (научные знания), причём между реальностью и действительностью или объектом науки и размышлением о нём и моделью никогда нет полного совпадения. Между реальностью и представлениями о ней всегда есть дистанция.

       Субъект науки – это те люди (учёные), которые занимаются наукой, определяют объект науки, направления и создают совокупность знаний об этом объекте, т. е. предмет науки. Они создают духовные ценности в виде открытий, изобретений, научных теорий, концепций. Субъектом науки называют не только учёных, а также объединения учёных, организации (Российская академия наук), международные организации (Комитет по присвоению Нобелевской премии).

       Какие же функции выполняет наука?

       Наука выполняет важные социальные функции.

       1. Культурно-мировоззренческая функция. Наука даёт человеку знания об окружающем мире, помогает систематизировать их и формирует мировоззрение как составную часть культуры.

       2. Познавательно-объяснительная функция. В ходе научной деятельности человек постигает суть явлений и процессов в окружающем мире, объясняет его устройство, выявляет законы развития природы и общества.

       3. Производственная функция. Достижения науки способствуют непрерывному совершенствованию преобразовательной деятельности человека, производственных процессов.

       4. Прогностическая функция. Выявляя причинно-следственные связи в окружающем мире, наука позволяет предвидеть перспективы и возможные последствия событий, определять нежелательные и опасные тенденции.

       5. Социально-преобразующая функция. Наука непосредственно участвует в развитии общества.

       В ходе своего развития наука претерпевает революционные изменения в господствующей системе представлений и понятий – смену парадигм. Парадигма – совокупность научных достижений, теорий и понятий, которые пользуются всеобщим признанием и определяют направление научной деятельности.

       Наука и мораль. Ответственность учёных. Как это актуально в наши дни! Каждая эпоха оказывает воздействие на развитие научных исследований, определяя их акценты и направленность. Сегодня социальный заказ способствует росту научных достижений в электронике, медицине (огромные силы и ресурсы направлены на поиск лекарств от СПИДа, рака и многих других неизлечимых болезней), энергетике (идет поиск альтернативных источников энергии), генетике и других областях знаний.

       Всегда ли роль науки положительна? Наряду с достижениями, которые научили человека экономить своё время, продлевать срок жизни, спасать новорождённых малышей, передавать наиболее тяжёлый и трудоёмкий труд машинам, мы знаем о смертоносном оружии, ядовитых материалах, радиоактивных отходах, разрушающих природу «во имя технического прогресса». Подчас человечество платит очень высокую цену за научные достижения. Приведу пару примеров. Выдающийся физик, отец американской атомной бомбы Джулиус Роберт Оппенгеймер крайне переживал за своё изобретение. Оппенгеймера всё больше беспокоила потенциальная опасность, которую научные изобретения могут представлять для человечества.

       Андрей Дмитриевич Сахаров был одним из «отцов водородной бомбы», а затем посвятил свою жизнь борьбе с насилием, гонкой вооружений и холодной войной. XX век отмечен не только полётами космических кораблей, высочайшими компьютерными технологиями, ростом городов, но и созданием новейшего химического и бактериологического оружия, распространением ядерного оружия, загрязнением Мирового океана и исчезновением отдельных видов флоры и фауны.

       Поэтому появление новых научных открытий и достижений ещё не является однозначным свидетельством общественного прогресса и роста гуманизма. Важно, чтобы наука была направлена на общественное благо, а не способствовала укреплению власти отдельных групп или политических лидеров.

       Соотношение науки и морали становится важнейшим фактором общественного развития в XXI столетии. И на сегодняшний день мы можем сказать, что наука в современном обществе играет важную роль во многих отраслях и сферах жизни людей. Несомненно, уровень развитости науки может служить одним из основных показателей развития общества, а также это, несомненно, показатель экономического, культурного, цивилизованного, образованного, современного развития государства.

       Очень важны функции науки как социальной силы в решении глобальных проблем современности. В качестве примера здесь можно назвать экологическую проблематику. Как известно, бурный научно-технический прогресс составляет одну из главных причин таких опасных для общества и человека явлений, как истощение природных ресурсов планеты, загрязнение воздуха, воды, почвы. Следовательно, наука – один из факторов тех радикальных и далеко не безобидных изменений, которые происходят сегодня в среде обитания человека. Этого не скрывают и сами учёные. Научным данным отводится ведущая роль и в определении масштабов и параметров экологических опасностей. Вопрос только – как эти научные данные будут использоваться, и немаловажно – кем!

       Возрастающая роль науки в общественной жизни породила её особый статус в современной культуре и новые черты её взаимодействия с различными слоями общественного сознания. В этой связи остро ставится проблема особенностей научного познания и его соотношения с другими формами познавательной деятельности (искусством, обыденным сознанием и т. д. ). Эта проблема, будучи философской по своему характеру, в то же время имеет большую практическую значимость. Осмысление специфики науки является необходимой предпосылкой внедрения научных методов в управление культурными процессами. Оно необходимо и для построения теории управления самой наукой в условиях научно-технической революции, поскольку выяснение закономерностей научного познания требует анализа его социальной обусловленности и его взаимодействия с различными феноменами духовной и материальной культуры.

       Совместимы ли гений и злодейство? Этот вопрос задавался и раньше, но сегодня он приобретает особую актуальность в связи с псевдонаучными человеконенавистническими экспериментами, проводимыми в фашистских концлагерях, с попытками с помощью генной инженерии искусственным путём создать человека. Библейская мудрость гласит: «Во многом знании – много печали». Поэтому всегда следует помнить, что врачи могут спасать жизни, а могут проводить чудовищные эксперименты на людях.

       Наука – это только наш помощник, и она должна служить общественному благу.