 |
Моделирование в управлении и обучении
|
|
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Юго-западный государственный университет»
Кафедра управления инновациями
УТВЕРЖДАЮ
Первый проректор-
Проректор по учебной работе
______________ Е.А. Кудряшов
«___ «________________ 2011г.
ИМИТАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В УПРАВЛЕНИИ ИННОВАЦИЯМИ
Методические рекомендации по изучению дисциплины
для студентов специальности 220601
Курск 2011
УДК: 004.81
Составители: В.А. Кабанов, С.С. Кужель.
Рецензент:
Имитационное моделирование в управлении инновациями
[Текст]: Методические рекомендации / Юго-западный. гос. ун-т; сост. В. А. Кабанов, С.С. Кужель. Курск. 2011. 75 с. Библиогр. с. 32
Включают расширенное содержание разделов дисциплины и методические рекомендации по ее изучению на кафедре управления инновациями ЮЗГУ.
Приведены методологические основы применения моделирования для исследования, проектирования и решения производственных, технических, организационных и социально-экономических задач управления инновациями.
Полученные знания, умения, и практические навыки студенты смогут применять при выполнении инновационных проектов, для разработки оптимальных управленских решений и для создания систем управления инновациями в компаниях.
Предназначены для студентов направления 220600 Инноватика и специальности 220601 Управление инновациями дневной формы обучения при изучении дисциплины СД.Р.05 «Имитационное моделирование в управлении инновациями», а также могут быть полезны студентам и магистрантам по программам подготовки в техносфере.
Текст печатается в авторской редакции.
|
|
|
Подписано в печать. Формат 60×84 1/16
Усл.печ.л.. Уч.-изд.л.. Тираж 50 экз. Заказ. Бесплатно.
Юго-западный государственный университет.
Издательско-полиграфический центр Юго-западного государственного университета. 305040, г. Курск, ул. 50 лет Октября, 94
ÓЮЗГУ, 2011
СОДЕРЖАНИЕ
| ВВЕДЕНИЕ | |
| 1. Моделирование в управлении и обучении | |
| 1.1. Управление на базе моделирования | |
| 1.2. Синергия управления и обучения в развивающихся организациях | |
| 1.2.1. Когнитивные основы моделирования 1.2.2. Моделирование - единая информационно- технологическая база управления и обучения | |
| 1.2.3. Интерактивные динамические CASE STUDY и управленческие тренажеры 1.2.4. Моделирование - инструмент создания самообучающихся организаций 22 | |
| 1.2.5. Синергетический эффект Интегрированных динамических систем управления и обучения | |
| 2. Моделирование в сферах экономики, финансов и маркетинга | |
| 3. Технологии моделирования 3.1. Основные принципы построения моделей32 | |
| 3.2. Технологии извлечения знаний 3.2.1. Технология Data Mining 33 | |
| 3.2.2. Эволюционное программирование | |
| 3.2.3. Введение в многоагентное моделирование | |
| 3.3. Этапы моделирования | |
| 3.4. Практические рекомендации по моделированию | |
| 3.4.1. Рекомендации по исследованиям на моделях | |
| 3.4.2. Пример исследования на динамической модели факторов роста валового внутреннего продукта (ВВП) | |
| 3.4.3. Пример моделирования для прогнозирования спроса на ина иновационную продукцию 3.4.4. Исследование точности, устойчивости и чувствительности моделей. 60 | |
| 3.4.5. Рекомендации по прогнозированию с использованием моделей | |
| 3.4.6.Этапы и содержание работ по внедрению систем моделирования | |
| БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЕ. ФОРМА ЗАДАНИЯ НА КУРСОВОЙ ПРОЕКТ |
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «Имитационное моделирование» необходима для получения студентами необходимого объема знаний, умения, практических навыков в области проектно-конструкторской, технологической, управленческой и исполнительской подготовки разнообразных производств при выполнении инновационных проектов.
|
|
|
Качество реализации конкретных инновационных проектов во многом определяется степенью развития используемого инструментария. Имитационное моделирование сегодня становится обязательным этапом в принятии ответственных решений во всех областях деятельности человека в связи с усложнением систем, в рамках которых специалист должен действовать и которыми он должен управлять.
В процессе изучения данной дисциплины студенты должны овладеть:
· концепцией, принципами и возможностями имитационного моделирования, умением строить и использовать модели;
· практическим применением моделей при разработке инновационных проектов и в процессе управления инновациями; использованием их для улучшения качества управляющих воздействий;
· основами применения систем моделирования для анализа, прогнозирования, мониторинга и оптимизации.
Полученные знания студенты смогут применять для разработки оптимальных управленских решений и для создания систем управления инновациями в компаниях.
Материал излагается на базе следующих дисциплин: «Промышленные технологии и инновации», «Системный анализ и принятие решений», «Маркетинг в инновационной сфере», «Управление инновационной деятельностью», «Бизнес-планирование нововведений», «Комплексная НИРС», «Инвариантные технологии инновационных проектов», «Управление инновационными проектами».
Дисциплина предшествует преддипломной практике и выполнению дипломного проекта.
По мнению И.Ф. Туккеля, ведущего ученого в области инноватики, сейчас в комплексе основных компетенций специалистов по управлению инновациями меняется приоритетность: «Бизнес-лидеры первого поколения были юристами. Лидеры второго поколения имели, как правило, техническое образование. Третье поколение лидеров – это выпускники программ МВА (Master of Business Administration).
Сейчас формируется четвертая волна лидерства. Ее представитель – интеллектуал с глубокой междисциплинарной подготовкой: системный аналитик, вооруженный методологией и инструментарием теории управления, эконометрист, вооруженный методологией и инструментарием теории экономической динамики, менеджер, вооруженный методологией и инструментарием теории организации, маркетинга и коучинга. Четвертое поколение складывается из выпускников программ теоретической и прикладной инноватики. Им предстоит управлять потоками многомерных инноваций» [1].
|
|
|
Одно из направлений научно-педагогической работы кафедры управления инновациями ЮЗГУ - «Интеллектуальные инструменты управления инновациями». Во всем мире моделирование становится одним из основных методов управления. Особенно это справедливо для сферы управления инновациями. Ведь в инноватике трудно опираться на наработанный годами в организациях опыт повторяющихся или подобных ситуаций, так как инновации (по определению) – это то, чего раньше не было. Моделирование же – это способ выяснить то, чего не было, но возможно будет. Вот почему один из основных инструментов управления инновациями в настоящее время – моделирование.
На кафедре «Управления инновациями» ЮЗГУ более 50 студентов учатся мыслить моделями -на базе комплекса когнитивных информационных технологий: системной динамики, нейронных самоорганизующихся карт Кохонена, многоагентного моделирования и др., разрабатывают модели процессов и объектов управления и проводят на них исследования.
Разработки и исследования проводятся в рамках НИРС, на практических занятий по дисциплинам «Системный анализ и принятие решений», «Инвариантные технологии инновационных проектов», при разработке курсовых проектов по дисциплине «Имитационное моделирование в управлении инновациями», выпускных бакалаврских работ, дипломных проектов специалистов и в диссертациях на степень магистра.
Моделирование в управлении и обучении
|
|
|
II. Моделирование образовательной среды
III. Имитационное моделирование систем массового обслуживания.
Активное участия учащихся в самоуправлении класса, школы
Алгоритмическое моделирование стоимости
Анализ и моделирование производства
Аналоговое моделирование. Терминология. Последовательность действий при моделировании. Положения, используемые при переходе от одной системы к другой.
В течение какого времени будет продолжаться моделирование (единица модельного времени – минута)?
В чем заключается смысл использования метода элиминирования в антикризисном управлении?
Введение в многоагентное моделирование
Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.
