 |
4. Критерии оценки конкурсных работ
|
|
|
|
Реферативные работы оцениваются по следующим критериям:
1. Актуальность работы
Оценивается значимость для местного сообщества:
- способствуют ли проведенные исследования решению каких - либо локальных проблем в области охраны водной среды, рационального использования водных ресурсов?
- способствует ли проделанная работа повышению осведомленности людей о проблемах водного сектора?
- способствует ли проделанная работа решению экологических проблем?
2. Творческий подход
Необходимо продемонстрировать творческий подход в следующих аспектах:
- индивидуальная точка зрения по вопросам охраны окружающей среды;
- предложены новые способы решения проблемы;
- предложены эффективные пути распространения информации и способы повышения осведомленности о проблеме.
3. Методология
- существует ли четко поставленная цель исследования?
- хорошо ли определена проблема?
- достаточно ли полно проработан материал?
- достигнуты ли цели исследования?
- достаточно ли информации для того, чтобы сделать выводы?
- сформулированы ли новые вопросы или предложения для дальнейших исследований по данной проблеме?
4. Знание предмета
- знаком ли учащийся с литературными данными и результатами исследований в данной области?
- на каких источниках основывается работа?
- является ли список литературных источников достаточно полным (действительно ли изучены все источники, на которые были сделаны ссылки в работе)?
- в какой степени проанализированы источники?
- насколько хорошо автор знаком с предметом своего исследования?
- знаком ли автор с результатами других исследований в данной области? С терминологией?
5. Практические результаты
|
|
|
- использовалась ли работа для изменения общественного сознания людей, проживающих в социуме;
6. Доклад и презентация реферата
- может ли ученик доложить о результатах своей работы достаточно убедительно и информативно, как устно, так и письменно?
- насколько хорошо продумано содержание реферата (доклада)?
- на каком уровне написан текст, язык доклада?
- прослеживаются ли в представленном материале личные качества ученика? Насколько он индивидуален?
- есть ли взаимосвязь между докладом и письменным отчетом?
Порядок оформления реферата:
1. Текст реферата, должен отвечать следующим требованиям:
а) Общий объем реферата не должен превышать 15 страниц, включая титульный лист, иллюстрации, графики.
б) Текст должен быть напечатан через полуторный межстрочный интервал, формат А-4, книжный, шрифт обычный (не жирный, не курсив), TimesNewRoman, 12 размер шрифта, параметры страницы: верхнее, нижнее, правое поля - 2 см, левое поле - 3 см.
в) На титульном листе реферата обязательно должны быть указаны: название конкурса, номинация конкурса, конкурсная линия, населенный пункт, образовательное учреждение, название объединения, полные фамилия и имя автора реферата и полные фамилии, имена и отчества руководителей (старших членов семьи в конкурсной линии «Семья и экологическое воспитание»). Четкое и краткое название реферата.
г) Язык русский.
2. Отдельным файлом оформляются заполненные по установленной форме заявки на участие в конкурсе «Чистая вода» (Приложение 6, заполняются отдельно каждым из авторов).
3. Электронный вариант текста реферата и Заявки (формат Word) высылается в Центр «Мозаика» по электронной почте по адресу:
icvr@yandex. ru
Исследовательский проект оценивается по следующим критериям:
(При оценке жюри руководствуется критериями оценки проектов, принятыми на международном юниорском водном конкурсе).
|
|
|
1. Новизна
- Является ли проблема, раскрываемая автором, никем ранее не исследовавшейся?
- Использует ли автор какие-либо новые методики и инструменты исследования?
- Изучаются ли неизвестные до сих пор аспекты исследовавшейся ранее проблемы?
2. Актуальность
Актуальность проекта оценивается как с точки зрения научной значимости, так и общей значимости для окружающей среды и для общества:
- Нацелен ли проект на решение важной проблемы в области охраны водной среды?
- Научная значимость проекта: относится ли он к области фундаментальных или прикладных исследований?
- Практическая значимость проекта: насколько возможно прямое внедрение результатов проекта? Насколько корректно проведен расчет экономической эффективности / затрат на реализацию проекта?
- Может ли проект улучшить качество: (а) окружающей среды, (б) жизни людей?
- Предлагает ли проект новые решения старых проблем?
- Способствует ли проект повышению осведомленности людей о проблемах водного сектора?
- Сочетает ли проект экологические и социальные аспекты?
- Направлен ли проект на оценку, прогноз и разработку программ экологически устойчивого развития региона?
3. Творческий подход
Необходимо продемонстрировать творческий подход в следующих аспектах:
- постановка проблемы;
- решение проблемы;
- анализ данных;
- постановка экспериментов и организация исследований;
- распространение результатов и повышение осведомленности о проблеме.
4. Методология
- Существует ли четко поставленная задача по достижению конкретного результата?
- Хорошо ли определена проблема?
- Спланирована ли работа в соответствии с поставленными задачами?
- Достаточно ли информации для того, чтобы сделать выводы?
- Учитывались ли возможности неправильной интерпретации данных?
- Сформулированы ли новые вопросы или предложения для дальнейших исследований по данной проблеме?
5. Знание предмета
Знаком ли ученик с литературными данными и результатами исследований в данной области?
- На каких научных источниках основывается работа?
- Является ли список литературных источников достаточно полным (действительно ли изучены все источники, на которые были сделаны ссылки в работе)?
|
|
|
- В какой степени проанализированы научно-популярные источники?
- Насколько хорошо автор знаком с предметом своего исследования?
- Знаком ли автор с результатами других исследований в данной области? С терминологией?
- Знаком ли автор с альтернативными решениями поставленной проблемы?
6. Практические навыки
- Сделал ли ученик экспонат сам (в случае, если он представлен во время презентации)?
- Проводил ли он измерения и другую работу самостоятельно?
- Какую помощь он получил от родителей, учителей, профессионалов и др.?
- Воспользовался ли он материалами, доступными ему в образовательной организации?
- Где он взял материалы для изготовления экспоната? Было ли это оборудование самодельным?
- Насколько успешно были использованы доступные ему методы?
7. Доклад и презентация результатов
- Может ли ученик доложить о результатах своей работы достаточно убедительно и информативно, как устно, так и письменно?
Насколько хорошо продумано содержание доклада (отчета)?
- На каком уровне написан текст проекта, сделаны ли иллюстрации, графики, насколько удовлетворителен язык (логично, грамотно)?
- Прослеживаются ли в представленном отчете личные качества ученика? Насколько он индивидуален?
- Есть ли взаимосвязь между докладом и письменным текстом отчета?
|
|
|
