 |
Цель:определение в словах последнего гласного звука (И,Ы).
|
|
|
|
УПРАЖНЕНИЕ 13
Цель: определение в словах последнего гласного звука (И, Ы).
Содержание: выделить, сказать громче последний звук в названии картинок. Затем
|
|
каждое изображение соединить с нужным символом*.
Назвать в каждом услышанном слове последний звук и показать соответствующий ему символ. Сравнить значение слов, написанных через тире.
|
|
|
| Слова для звукового анализа |
| САДЫ | - САДИКИ, КУСТЫ - КУСТИКИ, БАНТЫ - БАНТИКИ, |
| УСЫ- | УСИКИ, МОСТЫ - МОСТИКИ, НОСЫ - НОСИКИ, |
| НОРЫ | - НОРКИ, ГОРЫ - ГОРКИ, ЛИПЫ - ЛИПКИ, ПЛОТЫ - |
| ПЛОТИКИ, КОТЫ - КОТИКИ, ЛАПЫ - ЛАПКИ, РЫБЫ - | |
| РЫБКИ, ГОРЫ - ГОРКИ, УСЫ - УСИКИ. | |
УПРАЖНЕНИЕ 14
Цель: определение в словах последнего гласного звука (А, У, И, О, Ы).
Содержание: назвать в каждом услышанном слове последний гласный звук. Затем показать
соответствующую слову схему.
| Схема слов |
| Слова для звукового анализа | |
| ГОЛОВА, КОНФЕТЫ, ИДУ, СКАМЕЙКА, РУЧКА, ЛЕЙКА, МАЙКА, ОКНО, КРИКНУ, ЗАКРУЖУ, ПАЛЬТО, КИНО, ОБНИМУ, ОТОЙДУ, ДАВНО, КРЫЛО, ОТОЙДИ, СПРОСИ, ОГОНЬКИ, КУБИКИ, КНИЖКИ, ПИРОГИ, ЛОПАТЫ, БУКЕТЫ, ЛИМОНЫ, ИГРА, СТЕНА, НАЗОВИ, ШАПКА, НИТКА, ЛЕНТЫ, НАЗОВУ, СКАЖУ, УХОЖУ, ПРИЧЕШУ. | |||
УПРАЖНЕНИЕ 15
Цель: определение в словах первого и последнего гласных звуков.
Содержание: выделить, сказать громче первый и последний звуки в названии картинок.
|
|
Затем каждое изображение соединить с нужной парой символов*
УПРАЖНЕНИЕ 16
Цель: определение в словах первого и последнего гласных звуков.
Содержание: выделить голосом, сказать громче первый и последний звуки в словах,
|
|
|
повторяя их за взрослым. Затем нарисовать около каждого слова (в схеме) нужную пару
символов.
| ИЗБУШКА | |||||||
|
| ИЗЮМИНКА |
|
|
| |||
|
|
|
| |||||
| ИГОЛКА |
| ||||||
|
| УЛИЦА |
|
|
| |||
|
|
|
| |||||
| УЛИТКА |
| ||||||
|
| УЧЕНИЦА | ||||||
| ИГРЫ |
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||||
|
| АФИША | ||||||
| АНГИНА |
|
|
|
| |||
| *, |
|
|
| ||||
|
| ИЩЕЙКА | ||||||
| ОПЕРА |
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||||
|
| ослики | ||||||
| ОКНА |
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||||
|
| ОКРИКИ | ||||||
| УКАЗКИ |
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||||
|
| УЧЕНИКИ | ||||||
| ОБРУЧИ |
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||||
|
| овощи | ||||||
| АПТЕКИ |
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||||
|
| АСТРЫ | ||||||
| ИНДЕЙЦЫ |
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||||
|
| ИНСТРУМЕНТЫ | ||||||
| УДОЧКИ |
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||||
|
| ИСКРЫ | ||||||
| ОКУНИ |
|
|
|
| |||
|
|
|
| |||||
| ОПЕРА | |||||||
Примечание: место изображения символов ребенку показывает взрослый.
УПРАЖНЕНИЕ 17
Цель: определение наличия — отсутствия заданного гласного звука в слове. Содержание: повторить только те слова, в которых имеется изображённый символом** звук.
| Символы гласных звиков
| Слова для звикового анализа | |||
| МАК, КУСТ, ДОГ, ГОЛ, МУХА, УШИ, ОКНА, ОСЕНЬ, КАКАДУ, ДУБ. | ||||
. 
| ||||
| АВТОБУС, КОТ, ИЗБА, КОМ, ЛИСТОК, АКУЛА, ТОРТ, УЛИЦА, ИЗЮМ. | |||
|
| БАНКА, КИТ, ЛИФТ, ПАСТА, ИНСТИТУТ, ОБЛАКО, ИСКРЫ, ЛЕНТА. | |||
| ||||
| ОТПУСК, УДАВ, ОБУВЬ, ПОЛ, ПЕСОК, УЛИЦА, КУБИК, ЛИМОН, ОСЫ. | ||||
| ||||
УПРАЖНЕНИЕ 18
Цель: определение в словах первого согласного звука (М).
Содержание: соединить картинки, в названии которых есть звук М с символом этого звука*
|
|
| (бублик) |
Здесь и далее см. символы согласных звуков в приложении 2.
УПРАЖНЕНИЕ 19
Цель: определение наличия — отсутствия согласного звука (М) в слове.
Содержание: из двух слов выбрать и повторить одно, в котором слышится звук М. При
затруднениях обратить внимание ребенка на символ звука М.
| Символ звика М | Слова для звикового анализа | ||
| КАЛИНА - МАЛИНА, МОРЕ - ГОРЕ, МУКА - РУКА, МАГАЗИН -БЕНЗИН, ЗАЙКА - МАЙКА, МЫЛО - БИЛА, РАКИ - МАКИ, МОНЕТА - РАКЕТА, РОСТ - МОСТ, МАСКА - КАСКА, МУХА - УХО. | |||
| |||
УПРАЖНЕНИЕ 20
Цель: определение позиции согласного звука (М) в слове.
Содержание: чётко произнести названия картинок, выделяя голосом звук М. Определить где слышится звук М: в начале слова, в середине или в конце. Затем соединить каждую картинку с нужной схемой.
Примечание: ежик в начале, середине и конце дорожки символизирует соответствующее положение звука М в слове.
|
|
|
