 |
2.2. Организация работы по воспитанию самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх
|
|
|
|
2. 2. Организация работы по воспитанию самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх
На формирующем этапе с учетом первичной диагностики, был разработан и апробирован конспект занятия по воспитанию самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста.
Перед проведением игры были проведены беседы о проявлении самостоятельности и предварительная работа по подготовке детей к освоению совместных действий в игре.
1. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».
Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать умение самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры.
Ход сюжетно-ролевой игры:
- Ребята, вы хотите посмотреть очень интересный мультфильм про Машу и Медведя? (да) Тогда садитесь на стулья, и будем смотреть.
Воспитатель: Ребята посмотрите, какой у меня красивая коробка. Отгадайте загадку, и вы узнаете, кому он принадлежит.
Кто в дни болезней всех полезней?
Лечит нас от всех болезней?
Воспитатель: Эта коробка принадлежит доктору. А как вы думаете, что в нём находится? (
Дети:
- В нем лежат инструменты и лекарства, которые нужны врачу для работы. )
Воспитатель:
- Ребята, давайте посмотрим эти инструменты, я буду вынимать, а вы называйте (фонендоскоп, шприц, градусник) Молодцы.
Воспитатель: Ребята, угадайте загадку, и вы поймете, во что мы можем играть.
В этом домике врачи.
Ждут людей, чтоб их лечить.
Всем они помочь готовы -
Отпускают лишь здоровых. ( Больница )
(Если дети затрудняются с ответом, повторяю загадку еще раз).
Воспитатель: -Про какой домик загадка? (больница). Давайте с вами вспомним, кто работает в больнице?
|
|
|
Дети:
-окулист, педиатр и т. д.
Воспитатель:
-Ребята, у нас с вами начнет работать новая больница. Но есть проблема, в новой больнице совсем нет врачей. Давайте, исправим, но для начала мы вспомним, что входит в обязанности??? ».
-Пациент идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач-педиатр, принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, смотрит горло, делает назначение. Медсестра делает уколы. Врач-окулист также принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы и назначает, если нужно очки. Аптекарь будет продавать лекарства.
- В регистратуре у нас будет работать Вика. Она отзывчивая и вежливая, справится с этой ролью.
- Врачом-педиатром будет Наташа. Она очень заботливая и внимательная. Она у нас будет врачом-педиатром.
- А помогать врачу-педиатру будет и возьмет роль медицинской сестры Настя. Она очень шустрая и ответственная.
- Врачом-окулистом будет Игорь. Он очень внимательный. А помогать ему будет Света.
- Ребята у нас ведь с вами будет еще и аптека и туда требуется кассир.
- Аня, эту ответственную роль, поручаю тебе. Ты внимательная, ответственная.
-Лором у нас будет Назгуль, она у нас ответственная она справится.
Остальные дети, текоторые остались без роли будут пациентами. Выберете себе куклы – это будут ваши дети, но вы, так же, можете быть сами пациентами.
А я ребята буду главным врачом и буду следить за обстановкой в больнице.
-Так, все врачи распределились, вы готовы принимать пациентов?
Дети: да!
2. Руководство ходом игры
Воспитатель:
-Открыта больница для всех, приходите лечиться поскорее. Приходите на прием к врачу. Чтобы не толкаться, не мешать друг другу пациенты могут присесть на стульчики или тихо стоять в очереди.
Для примера, беру на себя роль пациента, для того чтобы как должен вести себя в больнице пациент
|
|
|
- Здравствуйте, не могли бы вы нам выписать направление к педиатру?
-Спасибо.
-Кто последний на прием к педиатру?
- Хорошо тогда мы будем за вами.
- Скажите, пожалуйста, а прием уже начался? Захожу к врачу
-Здравствуйте! Моей дочке надо сделать прививку от гриппа. Доктор, выпишите нам, пожалуйста, направление.
- Спасибо большое. До свидания.
(Если ребенок растерялся, то говорю от лица главного врача)
Воспитатель:
- Врач-окулист, принимайте пациентов, не забывай пользоваться медицинскими инструментами. Посвети фонариком. Для того чтобы не ошибиться и правильно поставить диагноз. Не забудь напомнить, что лекарства они могут купить в аптеке.
(Слежу за тем, как дети справляются каждый со своей ролью. Ребята, у нас с вами поступило заявление на дом, необходимо отправится на дом и проверить пациента. Если действия детей однообразны или пропал интерес к игре, ввожу новую игровую ситуацию. )
Воспитатель:
- Внимание! К нам поступило заявление, необходимо отправится на дом и проверить пациента.
- Уважаемые посетители больницы, в целях профилактики гриппа, у нас работает процедурный кабинет, просим вас посетить его.
3. Завершение игры.
Воспитатель:
- Ребята, ну вот и наступил конец рабочего дня, и наша больница закрывается, а вместе с ней и аптека. Ребята вам понравилась игра? Что именно вам понравилось? Ребята, вы настоящие молодцы, вы были все доброжелательны друг другу и вежливы. А теперь давайте все дружно наводить в групповой комнате порядок и расставим все игрушки на место. Ребята, мы с вами обязательно поиграем еще раз.
2. Сюжетно-ролевая игра: «Кафе»
Возраст: 5 - 6 лет.
Цель: расширять у детей представления о труде работников кафе; продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах.
Задачи:
Образовательные: учить детей брать на себя различные роли, использовать атрибуты; развивать творческое воображение.
Развивающие: развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры «Кафе»; способствовать самостоятельному созданию и реализации игровых замыслов;
Воспитательные: формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь.
|
|
|
Оборудование: таблички с надписями " администратор кафе ", " официант " 2 штуки, " кассир"; униформа для официантов (фартучек и кепка) и охранника (темная футболка с надписью " охрана " и кепка); скатерти для столиков; разносы; папки-меню с картинками; модуль " кухня "; касса; муляжи из пластмассы пирожных, булочек, пирожков, фруктов, ягод, мороженого, овощей и пр. ; игрушечная столовая и кухонная посуда; салфетки бумажные и текстильные; маленькие вазочки с цветами для декора столиков; игрушечные телефоны; колпаки фартук для повара; кошельки; сумки; деньги и чеки; ручки и блокноты для записи заказов; веник, совок, швабра, тряпочки для уборки со столов и для уборки пола; халат для уборщицы; магнитола.
Предварительная работа воспитателя: изучение методической литературы, разработка конспекта игровой деятельности и подготовка материала для организации игры.
Предварительная работа воспитателя с детьми: рассматривание иллюстраций и беседа с детьми на тему «кафе».
Игровые роли: администратор, официант, шеф-повар, охранник, кассир, уборщица, посетители.
Методы и приемы: беседа, чтение художественной литературы, дидактические игры, разучивание поговорок, стихотворений, отгадывание загадок, экскурсия на кухню.
Ход игры:
|
|
|
