Квалификация по признаку насилия в преступлениях против

личности (Раздел 7. Главы 16 ― 20 УК РФ)

Состав преступления	Пункт, часть, ст. УК РФ	Максимальная санкция (лишение свободы)	Включает применение следующего насилия (т.е. совокупность не требуется)
физического	психического
Доведение до самоубийства	ст. 110	до 5 лет л/с	ст. 116	ст. 105, 111
Истязание	ст. 117		ст. 15, 16	ст. 119
Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью	ст. 119	до 2 лет л/с	―	ст. 105, 111
Принуждение к изъятию органов или тканей человека для трансплантации	ч. 1 ст. 120	до 4 лет л/с	ст. 116, 115, 112	ст. 105, 111
Похищение человека	ч. 1 ст. 126	до 5 лет л/с	ст.116	ст.116
Похищение человека	п. «в» ч. 2 ст. 126	от 5 до 12 лет л/с	ст. 115, 112, 111	Ст. 119
Незаконное лишение свободы	ч. 1 ст. 127	до 2 лет л/с	ст. 116	Ст. 116, 115, 112, 111, 105
Незаконное лишение свободы	п. «в» ч. 2 ст. 126	от 3 до 5 лет	ст.115, 112	―
Торговля людьми	п. «е» ч. 2 ст. 127-1	от 3 до 10 лет	Ст. 116, 115, 112	Ст. 119 УК
Использование рабского труда	п. «г» ч. 2 ст. 127-2	от 3 до 10 лет л/с	Ст. 116, 115, 112	Ст. 111, 119
Изнасилование	ч. 1 ст. 131 УК	от 3 до 6 лет л/с	Ст. 116, 115, 112 УК	Ст. 116, 115, 112 УК
Изнасилование	п. «б» ч. 2 ст. 131	От 4 до 10 лет л/с	―	Ст. 119 УК
Насильственные действия сексуального характера	ч. 1 ст. 132	от 3 до 6 лет л/с	Ст. 116, 115, 112	Ст. 116, 115, 112
Насильственные действия сексуального характера	п. «б» ч. 2 ст.132	от 4 до 10 лет л/с	―	Ст. 119
Нарушение неприкосновенности жилища	ч. 2 ст. 139	до 2 лет л/с	Ст. 115, 116	Ст. 115, 116, 112
Воспрепятствование осуществлению избирательных прав или работе избирательных комиссий	ч. 2 ст. 141	до 5 лет л/с	Ст. 112, 115, 116	ст. 119
Фальсификация избирательных документов, документов референдума	ч. 2 ст. 142	до 3 лет л/с	Ст. 115, 116	ст. 119
Воспрепятствование проведению собрания, митинга, демонстрации, шествия, пикетирования или участию в них	ч.1 ст. 149	до 3 лет л/с	Ст. 115, 116	ст. 119
Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления	ч. 3 ст. 150	от 2 до 7 лет л/с	Ст. 112, 115, 116	ст. 119
Вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий	ч. 3 ст. 151	до 6 лет л/с	Ст. 112, 115, 116	ст. 119

 

Методика проведения обобщения судебной

Практики

Приступая к проведению обобщения, необходимо прежде всего изучить или повторить нормативный материал, постановления Верховного Суда РФ, рекомендуемую юридическую литературу. Особо нужно обратить внимание на сложные, неоднозначно решаемые вопросы. Их следует выписать. Это будет Ваша анкета или программа изучения опубликованной практики. Таким образом, составление анкеты или программы изучения судебной практики – это начальный этап практического исследования.

Затем можно переходить ко второму этапу – собственно изучению судебной практики по уголовным делам.

С учётом состава преступления определяется период времени, за который собирается и обобщается судебная практика. Необходимо учесть, что изучение судебной практики за очень непродолжительное время не позволит сделать объективных выводов. Как правило, обобщение судебной практики проводится за последние пять лет. Если за этот период не опубликовано ни одного материала по тому или иному составу преступления, то разрешается использовать и более раннюю практику.

В процессе сбора практического материала можно обращаться к различным источникам.

Материалы судебной практики регулярно публикуются в выходящем ежемесячно Бюллетене Верховного Суда РФ. Последний номер Бюллетеня каждого года содержит указатель, по которому можно оперативно найти информацию о квалификации (переквалификации) действий виновного по конкретному преступлению. Эту информацию следует зафиксировать и обратиться к соответствующему номеру Бюллетеня.

Кроме того, все материалы, публикуемые в Бюллетене, иные решения Верховного Суда РФ по конкретным делам доступны на его официальном сайте – http://vsrf.ru/

Предоставляют огромные возможности для сбора практического материала и существенно облегчают его поиск справочно-информационные правовые системы, в частности в СПС «КонсультантПлюс» и ИПО системы «ГАРАНТ». По ключевым словам в них можно быстро найти интересующую информацию.

Однако наиболее объективную и полную информацию даёт изучение судебной практики посредством специальных интернет-порталов. К ним относятся Государственная автоматизированная система Российской Федерации «Правосудие» (режим доступа: http://www.sudrf.ru/) и Информационно-правовая система «Актоскоп» (режим доступа: http://actoscope.com/). Это ресурсы, объединяющие в едином информационном пространстве решения судов всех субъектов Российской Федерации. Сложности в работе с этими источниками связаны с отсутствием возможности поиска по ключевым словам и необходимостью обращения непосредственно к сайтам судов. Поэтому при работе с этими порталами следует предварительно изучить вопрос о подсудности Вашего состава преступления.

Следующий этап работы – это систематизация, анализ собранных приговоров, определений, постановлений судов и формулирование результатов обобщения. В итогах обобщения могут быть отражены такие моменты:

- какую позицию занимают судебные инстанции по тому или иному теоретически неопределённому или дискуссионному вопросу;

- по каким основаниям действия виновных переквалифицировались судами;

- имели ли место ошибки в квалификации преступления и какие, при толковании каких объективных или субъективных признаков состава преступления они допускались, их причины;

- имел ли место различный подход к квалификации деяния отдельными судами;

- как решаются вопросы разграничения со смежными составами преступлений, возникают ли трудности у судов в этом вопросе и др.

Заключительный этап – оформление результатов проведенного обобщения судебной практики. Оформление должно соответствовать требованиям, предъявляемым к научно-исследовательским студенческим работам (листы формата А-4, скреплённые между собой, страницы пронумерованы, имеется титульный лист). Обязательными разделами такой работы являются:

Сформулированные выводы по результатам систематизации и анализа судебной практики.

Приложения (приобщаются наиболее важные судебные решения).

Если того требует задание, то на основе наиболее интересных, на взгляд студента материалов, создаётся учебная задача (казус).

⇐ Предыдущая1234567Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: