Компетенции обучающихся, формируемые в результате прохождения учебной практики

Профессиональные цели практики:

Путем непосредственного участия студента в коррекционно-педагогической деятельности образовательного учреждения обеспечить закрепление теоретических знаний, полученных во время аудиторных занятий, приобретение профессиональных умений и навыков, способствующих эффективной профессиональной деятельности логопеда в организации коррекционно-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушения устной речи, в условиях логопедической группы дошкольного образовательного учреждения, а также создать условия для сбора необходимых материалов для написания курсовой и выпускной квалификационной работ.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

1. Создать условия для формирования у будущих бакалавров мотивации к выполнению профессиональной деятельности, профессиональному становлению и развитию.

2. Способствовать закреплению и углублению теоретических знаний студентов, полученных при изучении дисциплин модуля «Логопедия»: «Нарушение формирования средств общения», «Алалия», «ФФНР, ОНР» а также дисциплин «Основы нейропсихологии», «Педагогические системы воспитания детей с речевыми нарушениями», «Психолого-педагогическая диагностика детей с речевыми нарушениями», «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование», «Логопсихология».

3. Содействовать ознакомлению студентов с организацией коррекционно-педагогической работы в условиях логопедической группы дошкольного образовательного учреждения, принципами комплектования и контингентом логопедических групп, с практической реализацией комплексного подхода к выявлению и преодолению речевых нарушений.

4. Создать условия для овладения студентами всеми видами профессионально-педагогической деятельности учителя-логопеда, направленные на преодоление различных нарушений речи у старших дошкольников.

5. Способствовать формированию у обучающихся практических умений и навыков коррекции и профилактики нарушений устной речи у старших дошкольников.

6. Создать условия для овладения студентами различными формами проведения логопедической работы (групповой, индивидуальной).

7. Стимулировать интерес к научно-исследовательской работе и развивать навыки ее организации.

КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

1.4.1.Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способен к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

способен использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК- 7);

1.4.2.Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ (ОПК-1);

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ОПК-2);

способен использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии (ОПК-3).

в области коррекционно-педагогической деятельности:

способен к рациональному выборуи реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

способен к осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования (ПК-3);

готов к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4);

способен организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);

в области диагностико-консультативной деятельности:

способен к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);

способен осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности (ПК-7);

готов к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);

в области исследовательской деятельности:

готов к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9);

В результате прохождения данной практики обучающийся должен: демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать:

2) Уметь:

3) Владеть: