 |
Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики
|
|
|
|
8.1. Основная литература
| № п/п | Наименование | Автор(ы) | Год и место издания | Используется при изучении разделов, тем | |
| 1. | Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи | Составитель Г.В. Чиркина | М: Просвещение, 2008 | 2 этап практики | |
| 2. | Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: Практическое пособие | Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина | М.: Айрис-пресс, 2004 | 2 этап практики | |
| 3. | Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи | Н.В. Нищева | С-Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007 | 2 этап практики | |
| 4. | Программа коррекционно-развивающей работы в младшей группе детского сада | Н.В. Нищева | С-Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2006 | 2 этап практики | |
| 5. | Логопедия | Под ред. Л. С. Волковой, С.Н. Шаховской | М., 2005. | 2 этап практики | |
| 6. | Основы нейропсихологии. | Визель Т.Г. | М., 2005 | 2 этап практики | |
| 7. | Логопедия: Методическое наследие: в 5 кн.– Кн. V: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи: Нарушения речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью | Под ред. Л.С. Волковой | М.. 2003. | 2 этап практики | |
| 8. | Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений. | Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной | М.: АРКТИ, 2005. | 2 этап практики | |
| 9. | Нарушения речи и обучение чтению детей пятого года жизни | Лагутина А.В. | М.: Национальный книжный центр, 2011 | 2 этап практики | |
| 10. | Энциклопедия психодиагностики. Психодиагностика детей | Редактор-составитель Д.Я. Райгородский | Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2008 | 2 этап практики | |
| 11. | Введение в нейропсихологию детского возраста. | Семенович А.В. | М., 2005. | 2 этап практики | |
| 12. | Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. | Семенович А.В. | М., 2002 | 2 этап практики | |
| 13. | Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза | Семенович А.В. | М., 2008 | 2 этап практики |
8.2. Дополнительная литература
|
|
|
| № п/п | Наименование | Автор(ы) | Год и место издания | Используется при изучении разделов | |
| 1. | |||||
| 1. | Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада | Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина | М., 1991 | 2 этап практики | |
| 2. | Автоматизация звука «Л». | Составитель О.В. Епифанова | Волгоград: ООО «Экстремум», 2006. | 2 этап практики | |
| 3. | Автоматизация звука «Р». | Составитель О.В. Епифанова | Волгоград: ООО «Экстремум», 2006. | 2 этап практики | |
| 4. | Автоматизация свистящих звуков | Составитель О.В. Епифанова | Волгоград: ООО «Экстремум», 2006. | 2 этап практики | |
| 5. | Автоматизация шипящих звуков | Составитель О.В. Епифанова | Волгоград: ООО «Экстремум», 2006. | 2 этап практики | |
| 6. | Логопедическая гимнастика: Методическое пособие | Буденная Т.В. | СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2006. | 2 этап практики | |
| 7.. | Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых: Пособие для логопеда | Гегелия Н.А. | М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001 | 2 этап практики | |
| 8. | Альбом для логопеда | Иншакова О.Б. | М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. | 2 этап практики | |
| 9. | Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукороизношения. | Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. | М., 1998. | 2 этап практики | |
| 10. | Буду говорить правильно | Нищева | М., 2001 | 2 этап практики | |
| 11. | Методика диагностического нейропсихологического обследования детей. | Цветкова Л.С. | М.,1998. | 2 этап практики | |
| 12. | Говори правильно: Звуки, слова, фразы, речь. С, Сь; З, Зь; Ц: Альбом для логопеда. | Резниченко Т.С., Ларина О.Д. | М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. | 2 этап практики | |
| 13. | Говори правильно: Звуки, слова, фразы, речь. Ш, Ж; Ч, Щ: Альбом для логопеда. | Резниченко Т.С., Ларина О.Д. | М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. | 2 этап практики | |
| 14. | Говори правильно: Звуки, слова, фразы, речь. Л, Ль: Альбом для логопеда. | Резниченко Т.С., Ларина О.Д. | М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. | 2 этап практики | |
| 15. | Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа | Ткаченко Т.А. | СПб., 1998. | 2 этап практики | |
| 16. | Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников | Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. | М.: Просвещение, 1990 | 2 этап практики | |
| 17. | Логопедические карты для диагностики речевых нарушений | Е.Д. Дмитрова | М.: Астрель, 2007 | 2 этап практики | |
| 18. | Логопедический альбом для обследования лексико-грамматического строя и связной речи | И.А. Смирнова | С-Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, М.: Карапуз, 2006 | 2 этап практики | |
| 19. | Развитие мелкой моторики и речи у детей 3-7 лет. Диагностический журнал | Составитель Н.Л. Стефанова | Волгоград,2010 | 2 этап практики | |
| 20. | Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи | И.А. Смирнова | С-Пб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, М.: Карапуз, 2004 | 2 этап практики | |
| 21. | Методы нейропсихологического обследования детей 6-8 лет 1. | Ахутина Т.В., Игнатьева С.К., Максименко М.Ю., Полонская Н.Н., Пылаева Н.М., Яблокова Л.В. | Вестн.Моск.Ун-та. - 1996. -Сер. 14, № 2. -С. 56 – 58. | 2 этап практики |
|
|
|
8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: сайт:
База данных библиотеки БелГУ, тематические базы данных www.physics.vir.ru, ufn.ru/ru/articles/, РУБРИКОН, АРБИКОН, Научная электронная библиотека, Университетская информационная система РОССИЯ, Российская государственная библиотека и многие другие.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Логопедические кабинеты дошкольных образовательных учреждений г. Белгорода
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
ПОЛОЖЕНИЕ
Об организации специальных (коррекционных) групп
Муниципального дошкольного образовательного учреждения
- Общие положения
1.1. Настоящее положение регулирует деятельность специальных (коррекционных) групп для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии муниципального дошкольного образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности (далее – МДОУ).
|
|
|
1.2. Специальные (коррекционные) группы создаются в МДОУ в соответствии со ст. 18 Закона РФ «Об образовании» от 10.07.1998 г. № 3266-1; Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 01.07.1995 г. № 677; Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденным постановлением Правительства РФ от 12.03.97 г. № 288.
1.3. Специальные (коррекционные) группы МДОУ создаются для глухих, слабослышащих, слепых, слабовидящих детей, детей амблиопией и косоглазием, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с туберкулезной интоксикацией, для умственно отсталых и других детей с отклонениями в развитии.
1.4. Коррекционные группы обеспечивают воспитанникам с отклонениями в развитии (далее – воспитанники) условия для обучения, воспитания, оздоровления, социальной адаптации и интеграции в общество.
1.5. При выделении штатных единиц на коррекционную группу и необходимости введения дополнительных штатных единиц педагогического, медицинского и обслуживающего персонала можно руководствоваться Типовыми штатами дошкольных учреждений, утвержденными Приказом Минпроса СССР от 31.12.71 г. № 103; Нормативами по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений, утвержденными Постановлением Минтруда РФ от 21.04.93 г. № 88.
|
|
|
