 |
Атрибуция и экспертиза современного искусства
|
|
|
|
М2.В.ДВ.5.2
1. Цель дисциплины: приобретение студентами базовых знаний в области атрибуции и экспертизы произведений искусства.
2. В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
Знать: основы истории, теории и практики атрибуции и экспертизы произведений искусства;
Уметь: применять современные теории и инструментарий искусствоведческой и историко-культурной атрибуции и комплексной экспертизы в практической деятельности;
осуществлять первоначальную визуальную атрибуцию и экспертизу в исследовании произведений искусства и культурных ценностей в контексте социокультурных условий, этических норм;
обеспечивать межкультурный диалог в обществе; строить межличностные и межкультурные коммуникации; работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.
Владеть: понятийным аппаратом; познавательными подходами и методами изучения художественной культуры; навыками деловых коммуникаций в профессиональной сфере; навыками и приемами профессионального общения.
3. Краткое содержание дисциплины:
- История становления и развитие научных принципов атрибуции и экспертизы произведений искусства и культурных ценностей
- Основные этапы и методы искусствоведческой атрибуции произведений искусства
- Технико-технологическая экспертиза
- Интерпретация результатов исследования
- Виды и техники произведений изобразительного искусства
- Атрибуция и экспертиза произведений ДПИ
4. Связь с другими дисциплинами учебного плана:
| Необходимые к изучению предшествующие дисциплины | Последующие дисциплины, базирующиеся на приобретенных компетенциях |
| Арт-менеджмент | |
| Оборот произведений на рынке искусства | |
| Организация выставочной деятельности | |
| История художественной критики |
Объем учебной дисциплины
|
|
|
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетных единиц 108 академических часов.
6. Образовательные технологии:
1. Семинар-дискуссия – Преподаватель взаимодействует с группой студентов как с целым, выполняет обучающую функцию по отношению ко всем. При выступлении студента сохраняется групповой способ общения, дискуссия. На таком семинаре осуществляется сотрудничество и взаимопомощь, каждый студент имеет право на интеллектуальную активность, заинтересован в достижении общей цели семинаров, принимает участие в коллективной выработке выводов и решений.
2. Семинар, коллоквиум ( Сем., колл.) – систематизация теоретических и фактических знаний в определенном контексте (подготовка и презентация материала по определенной теме, обсуждение ее, формулирование выводов и заключения), направленная в основном на приобретение новы х фактических знаний и теоретических умений.
3. Самостоятельная работа – (СР) – изучение студентами теоретического материала, подготовка к лекциям, лабораторным работам, практическим и семинарским занятиям, оформление конспектов лекций, написание рефератов, отчетов, курсовых работ, проектов, работа в электронной образовательной среде и др. для приобретения новых теоретических и фактических знаний, теоретических и практических умений.
4. Case-study -анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов лучших решений. Кейс-метод позволяет активизировать различные факторы: теоретические знания по тому или иному курсу, практический опыт обучаемых, их способность высказывать свои мысли, идеи, предложения, умение выслушивать альтернативную точку зрения, и аргументировано высказать свою. С помощью этого метода есть возможность проявить и усовершенствовать аналитические и оценочные навыки, научиться работать в команде, применять на практике теоретический материал, позволяет увидеть неоднозначность решения проблем в реальной жизни.
|
|
|
Процент занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 40%.
Составитель: Москвина И. К.
Заведующий кафедрой: Иконникова С. Н.
4.3.5.Аннотации программ практики и НИР
Аннотация на программу
Педагогической практики
М3.У
1. Цель практики: формирование у магистров общекультурных, личностных и профессиональных компетенций, направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающихся, овладение основами педагогического мастерства, умениями и навыками самостоятельной профессиональной деятельности, ведения научно-педагогической деятельности.
2. В результате освоения практики студент должен:
Компетенции, формируемые в процессе прохождения практики:
- способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК-3);
- использованием на практике умений и навыков в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-4);
- готовностью к педагогической и воспитательной деятельности в государственных и негосударственных образовательных учреждениях и организациях (ПК-22);
- способностью использовать современные психолого-педагогические теории и методы в образовательной деятельности (ПК-23);
- способностью к педагогическому и учебно-методическому осуществлению учебного процесса, к разработке и использованию новых методик и инновационных форм учебной работы (ПК-24);
- готовностью к планированию и реализации образовательно-воспитательной работы; владеет навыками разработки образовательных программ (ПК-25).
3. Краткое содержание практики:
1. Предварительный инструктаж (вводная лекция).
2. Изучение учебной, научной, методической литературы.
3. Пассивная (наблюдательная) практика. Знакомство с факультетом и студенческими группами.
4. Подготовка текста учебной лекции по программе курса.
5. Обсуждение плана и текста лекции с преподавателем.
6. Составление плана-конспекта семинарского занятия.
|
|
|
7. Обсуждение плана-конспекта семинарского занятия.
8. «Стажерская практика»: проведение семинарских занятий, разработка средств контроля знаний студентов.
9. Обсуждение проведенных занятий с преподавателем.
10. Написание развернутого отчета о прохождении педагогической практики.
11. Подведение итогов педагогической практики на кафедре.
4. Связь с другими дисциплинами учебного плана:
| Необходимые к изучению предшествующие дисциплины | Последующие дисциплины, базирующиеся на приобретенных компетенциях |
| Художественная культура XX века | |
| Арт-менеджмент | |
| История и философия науки |
5. Объем практики:
Общая трудоемкость учебной практики составляет 5 зачетных единиц 180 часов.
6. Образовательные технологии:
Образовательные и научно-исследовательские технологии включают в себя:
- Поиск литературы по теме занятия;
- Изучение литературы по теме занятия;
- Выработка плана занятия (совместно с руководителем практики);
- Проведение занятий;
- Обсуждение его результатов с руководителем практики;
- Составление письменного отчета и обсуждение его на заседании кафедры.
Составитель: Ляпкина Т. Ф.
Заведующий кафедрой: Иконникова С. Н.
Аннотация дисциплины
|
|
|
