 |
1.2 Содержание работы социального педагога по организации межведомственного взаимодействия с обучающимися, состоящими на учете в КДН и ЗП
|
|
|
|
1. 2 Содержание работы социального педагога по организации межведомственного взаимодействия с обучающимися, состоящими на учете в КДН и ЗП
Содержание работы социального педагога по организации межведомственного взаимодействия с обучающимися, состоящими на учете в КДН и ЗП предполагает целый комплекс мер, направленных на оздоровление условий семейного, школьного воспитания, так и на индивидуальную психолого–педагогическую коррекцию личности «трудного подростка», а также мер по восстановлению социального статуса в коллективе сверстников.
Рассмотрим основные функции межведомственного взаимодействия, которые осуществляет социальный педагог, работая с данной категорией обучающихся.
1. Образовательно-воспитательная, т. е. обеспечение целенаправленного педагогического влияния на поведение и деятельность детей и взрослых; содействие всех социальных институтов, учреждений физической культуры и спорта, средства массовой информации.
2. Диагностическая, т. е. постановка в СОП (социально-опасное положение) семью или несовершеннолетнего. Проводится изучение образа жизни семьи и несовершеннолетнего, социальное окружение.
3. Организаторская, т. е. организация общественной деятельности детей и взрослых, педагогов и волонтеров в решении задач социально–педагогической помощи, поддержки воспитания и развития реализации планов и программ.
4. Прогностическая и экспертная, т. е. участие в программировании, прогнозировании, проектировании процесса социального развития конкретного микросоциума, в деятельности различных институтов по социальной работе.
5. Организационно-коммуникативная, т. е. организация несовершеннолетних для добровольного участия в благотворительной помощи населению.
|
|
|
6. Охранно-защитная, т. е. Защита прав и личности несовершеннолетних. Содействие применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности в отношении лиц, допускающих прямые или косвенные противоправные воздействия на подопечных социального педагога.
7. Посредническая, т. е. установление взаимосвязи между институтом семьи и образовательным учреждением, а также и окружением обучающегося [11].
Главной задачей социального педагога является разрешение проблем социальной жизни детей. Ссылаясь на исследования А. Г. Усановой рассмотрим основные направления работы социального педагога с обучающими, состоящими на учете в КДН и ЗП [23].
Можно выделить следующие основные направления работы социального педагога:
1. Управленческая деятельность:
2. Профилактическая деятельность:
3. Защитно-охранная деятельность подразумевает:
4. Аналитико-диагностическая деятельность:
5. Межведомственное взаимодействие:
6. Социально-педагогическое консультирование:
7. Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация:
1. 3 Опыт организации межведомственного взаимодействия социального педагога с обучающимися, состоящими на учете в КДН и ЗП
Одной из задач нашего исследования являлось изучение анализ опыта организации межведомственного взаимодействия социального педагога по работе с обучающими состоящими на учете в КДН и ЗП. Нами был проанализировали общероссийский и региональный уровень организации межведомственного взаимодействия социального педагога с обучающимися, состоящими на учете в КДН и ЗП.
Рассмотрим подробнее, как социальный педагог взаимодействует с различными субъектами профилактики.
В 120-ФЗ определены субъекты, на которых возлагается проведение профилактических мероприятий в рассматриваемой сфере – это [1]:
|
|
|
1. комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав,
2. органы управления социальной защиты населения,
3. федеральные органы государственной власти и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования,
4. органы опеки и попечительства,
5. органы по делам молодежи,
6. органы управления здравоохранением,
7. органы службы занятости,
8. органы внутренних дел.
Взаимодействие с КДН и ЗП профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних осуществляется в рамках работы с детьми из семей, находящимися в СОП. Социальный педагог принимает участие в разработке индивидуальных планах и программ для сопровождения как несовершеннолетних так для семей, признанных в СОП. Ежемесячно предоставляет отчет о реализации программы. Ходатайствует о постановке (снятии) семей с данного вида учета [23].
Взаимодействие с Управлением образования заключается в контроле (с их стороны) работы с обучающимися, находящимися на различных видах учета. Еженедельно подается информация по количеству детей, пропускающих занятия без уважительной причины, ежемесячно – по количеству детей, состоящих на учете ВШУ, ПДН, СОП. Каждый квартал заполняется отчет по работе с детьми, состоящими на ВШУ, а также отчет о работе школьной службы примирения [27].
Взаимодействие со специалистами по молодежной политике заключается в активном вовлечении школьников во всех мероприятиях на уровне села и района. Администрация поселения ежегодно трудоустраивает обучающихся школы в период летних каникул.
В рамках профилактической работы школа тесно сотрудничает с районной больницей. Ежегодно в школе проводится месячник борьбы с туберкулезом. В рамках месячника организуются встречи со специалистами районной больницы по профилактике социально значимых заболеваний. В течение учебного года организуются встречи обучающихся, родителей, педагогов с врачом-наркологом. Специалисты медицинского учреждения проводят и профориентационные беседы с обучающимися школы.
|
|
|
Школа сотрудничает и с «Центром занятости населения». Ежегодно специалисты Центра проводят профориентационные консультации с обучающимися, знакомят с предоставляемыми услугами. Оказывают помощь подросткам при устройстве в трудовой отряд при администрации поселения [23].
Наиболее тесно в профилактической работе школа сотрудничает с отделением полиции. Сотрудники МВД регулярно проводят профилактические классные часы, индивидуальные беседы с обучающимися, состоящими на различных видах учета. Совместно с педагогами посещают семьи и проводят профилактические беседы с родителями. Выступают на родительских собраниях. Организуют сплавы, туристические походы для детей, состоящих на учете в ПДН. Организуют ежегодные поездки на краевые спортивные мероприятия. Сотрудники отделения полиции организуют районные спортивные соревнования. Ведется активная работа по профилактике нарушений правил дорожного движения. Помимо разъяснительных и досуговых мероприятий сотрудники полиции совместно с обучающимися проводят рейды по контрольной закупке алкогольной и табачной продукции. Социальный педагог принимает участие в совместных рейдах с сотрудниками полиции [25].
Результатом работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних являются количественные показатели.
Таким образом, в результате профилактической работы снижается число правонарушений, что говорит о стабильности во взаимодействии субъектов профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Перейдем к региональному опыту организации межведомственного взаимодействия социального педагога при работе с обучающими состоящими на учете в КДН и ЗП на примере МБОУ «Майминская школа № 2».
В данной школе социальный педагог выступает инициатором в межведомственном взаимодействии с субъектами системы профилактики. К сожалению, в Майминском районе не все субъекты профилактики должным образом выполняют свои обязанности. Благодаря таким качествам как трудолюбие упорство, целеустремленность у социального педагога МСОШ № 2 наблюдается слаженная работы с субъектами системы профилактики, а также снижение количества обучающихся находящихся в СОП.
|
|
|
Социальный педагог уже делилась своим опытом на районном семинаре по вопросу «Организации межведомственного взаимодействия социального педагога по работе с семьями, находящимися в СОП». Межведомственное взаимодействие социального педагога — это важный показатель в работе с обучающимися, ведь только в комплексной работе всех служб профилактики можно увидеть результат.
Таким образом мы видим, что на общероссийском уровне и региональном организация межведомственного взаимодействия направленна на снижение уровня преступности и правонарушений несовершеннолетними, снятие с учета несовершеннолетних. В данном направлении подключены все субъекты системы профилактики, а именно:
1. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав,
2. Органы управления социальной защиты населения,
3. Федеральные органы государственной власти и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования,
4. Органы опеки и попечительства,
5. Органы по делам молодежи,
6. Органы управления здравоохранением,
7. Органы службы занятости,
8. Органы внутренних дел.
Мы видим, что слаженная работа дает положительные результаты и работа в данном направлении эффективна.
|
|
|
