 |
Практична робота № 4. 1. Класифікуйте знання з музичної грамоти за їх змістом /музично-історичні чи музично-теоретичні/.
|
|
|
|
ПРАКТИЧНА РОБОТА № 4
ТЕМА: Відвідування уроку музики в початкових класах з метою спостереження методів роботи з музичної грамоти та розвитку музичної творчості школярів.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ СПОСТЕРЕЖЕННЯ:
1. Класифікуйте знання з музичної грамоти за їх змістом /музично-історичні чи музично-теоретичні/.
2. Визначте і обґрунтуйте відповідність завдань з музичної грамоти до драматургії уроку.
3. Чи дотримано протягом уроку правило музичної підготовки, за яким знання й практичні навички з нотної грамоти мають набуватися у процесі спілкування з музикою? Наведіть приклади.
4. Чи відповідають знання з музичної грамоти програмовим вимогам для даного класу та тематичній структурі програми?
5. Визначте методи навчання музичної грамоти /порівняння, варіювання, моделювання, ігровий, абстрактно-теоретичний тощо/ графічний та пластичний/.
6. Чи ставив вчитель на меті збагачення слухового досвіду, емоційно-інтонаційного словника учнів через засвоєння музично-теоретичних понять?
7. Чи дотримано принципи доступності при формуванні знань з музичної грамоти.
8. Прослідкуйте зв'язок між видами музичної діяльності та дитячою музичною творчістю. Наведіть приклади.
9. Чи здійснювалось керівництво творчим процесом? Визначте його рівень /епізодично-поверхове, достатнє, надмірне/.
10. Чи працював вчитель над досягненням творчої співпраці з класом через емоцій налаштованість дітей на творчість їх упевненість у власних силах, психологічну рівновагу?
11. Якими критеріями користувався вчитель при оцінені музично-творчої діяльності молодших школярів? Чи присутня мотивація оцінки?
12. Як вчитель передбачив закріплення набутих знань, вмінь і навичок формування інтересу до предмета, розвиток розувомої активності школярів через домашні завдання?
|
|
|
13. Чи досягнута головна мета музичного виховання – формування музичної культури школярів через інтерес до навчального процесу та музики в цілому?
ПРАКТИЧНА РОБОТА № 5
ТЕМА: Відвідування уроку музики в початкових класах з метою спостереження методів роботи з гри на дитячих музичних інструментах та музично-ритмічних рухів.
ЗАВДАННЯ ДЛЯ СПОСТЕРЕЖЕННЯ:
1. Визначте педагогічну доцільність гри на ДМІ, як одного з видів музично-виконавської діяльності.
2. Вкажіть характер завдань цього виду діяльності /репродуктивний чи творчий/.
3. Дослідіть шляхи застосування гри на ДМІ в комплексі з іншими видами музичної діяльності молодших школярів. Визначте результативність їх і застосування при збагаченні музично-теоретичних знань та музично-слухових уявлень.
4. Розкриття значення колективних дій під час гри на ДМІ.
5. Чи доступне для дітей виконавство на ДМІ? Як вони орієнтуються у назвах інструментів, їх звучанні, способах звукобудування, правилах розташування в ансамблі ДМІ, чи мають необхідний рівень музично-теоретичних знань та музичних здібностей.
6. Наскільки логічно й доступно продуманий підготовчий етап до гри на ДМІ? Чи присутній власний показ учителя?
7. Чи спостерігається фактор співпраці вчителя та учнів, спільне бажання досягти результату.
8. Розкрийте значення впровадження в навчальний процес музично-ритмічних рухів, як одного з видів музично-виконавської діяльності.
9. Дослідіть які завдання моторно-рухового характеру використав вчитель на уроці і якою метою? Класифікуйте їх за способом дій /репродуктивні чи творчі/.
10. Чи спостерігалася узгодженість музично-ритмічних рухів з музичним супроводом? Доцільність власного показу вчителя.
|
|
|
11. Розкрийте значення індивідуального підходу до школярів з низьким рівнем координації та моторно-рухової активності. Визначте шляхи подолання названих ускладнень.
12. Чи спостерігалась емоційна налаштованість дітей на шкільну творчість емоційний відгук на пропоновану музику; вміння перевтілення відповідно музичного образу через творчу уяву?
13. Назвіть шляхи стабілізації моторно-рухової, психологічної, фізіологічної функції організму після емоційного сплеску.
14. перелічіть прийоми заохочення з арсеналу вчителя для активізації музичної виконавської діяльності школярів.
ПРАКТИЧНА РОБОТА № 6
ТЕМА: Відвідування школи з метою спостереження позакласного музичного заняття з молодшими школярами.
ЗАВДАННЯ:
1. Яка форма позакласної роботи?
2. Чи присутній зв'язок музичних занять з позакласними.
3. З якою метою проводиться позакласне заняття?
4. Який виховний ефект отримали учні?
5. Реакція учнів, їх участь в проведенні заняття.
6. Індивідуальна робота, розподіл обов’язків, активізація ініціативи.
7. Емоційність сприйняття, доступність.
8. Насиченість заняття.
9. Обладнання.
10. Виховне значення заняття.
11. Чи спостерігалось задоволення потреб особистого контакту вихованців і педагогом, можливість дістати підтримку своїм діям?
12. Як здійснювалось стимулювання позитивних інтелектуальних почуттів диференціація та індивідуалізація у виховний роботі?
13. Чи спрямований муз. репертуар на збагачення емоційно-інтелектуального досвіду школярів в сенситивний період?
14. Педагогіка стверджує, що навчальний матеріал і виховний процес взаємозв’язані. Обґрунтуйте власну думку.
|
|
|
