 |
Завдання показової практики. Оформлення щоденника спостережень. Завдання пробної практики. Пам’ятка. По підготовці до уроку музики в школі
|
|
|
|
ЗАВДАННЯ ПОКАЗОВОЇ ПРАКТИКИ
Відвідування показових уроків з музики в початкових класах з метою спостереження педагогічних прийомів, методів, форм роботи, структури уроків, особливостей музичного виховання.
СТУДЕНТИ ВЧАТЬСЯ:
- оформлювати та вести документацію (щоденник спостережень показових уроків);
- спостерігати дії вчителя та учнів при організації і проведенні уроку;
- аналізувати урок за відповідною схемою;
- робити письмовий аналіз уроку.
СТУДЕНТИ ПОВИННІ ВМІТИ:
- характеризувати види музичного виховання;
- методи та прийоми музичного виховання;
- аналізувати особливості спілкування вчителя з дітьми, якість бесіди перед озвучуванням чи слуханням творів, роботу по збагаченню словникового запасу;
- визначити ступінь досягнення мети та завдань уроку;
- дозувати розподіл часу по структурні уроку;
- орієнтуватись у типах уроку відповідно місця в системі навчання;
- виділяти шляхи розвитку музичних та творчих здібностей школярів;
- аналізувати критерії оцінювання знань учнів;
- відшукувати зв'язок підпорядкування матеріалу уроку тематиці чверті;
ОФОРМЛЕННЯ ЩОДЕННИКА СПОСТЕРЕЖЕНЬ
Щоденник спостережень
показових та пробних уроків з музики
План аналізу показового уроку
План аналізу пробного уроку
План самоаналізу
Пам’ятка по підготовці до уроку музики
- Дата
- Клас
- Практикант
- Вчитель
- Тема показового уроку
- Питання для спостереження і аналізу учнями з цієї теми
- Тема і мета уроку початкового класу (навчальна, розвиваюча, виховна)
- Тип уроку
- Обладнання
- Завдання для спостереження
- Хід уроку
| Структура уроку | Зміст роботи вчителя, практиканта | Поточний аналіз |
| Аналіз уроку методистом Висновок за спостереженням |
|
|
|
Оцінювання за усний аналіз, перевірка щоденників спостережень.
ЗАВДАННЯ ПРОБНОЇ ПРАКТИКИ
Основними завданнями практики є:
1. Удосконалення умінь і навичок спостереження за навчально-виховним процесом і аналіз його результатів.
2. Озброєння учнів методами і прийомами проведення уроків і навичок керівництва пізнавальною діяльністю школярів в відношенні з їх віковими і індивідуальними особливостями.
3. Озброєння учнів методами і прийомами проведення позакласних занять по предмету і виховних заходів.
4. Вивчення творчого використання на практиці знань, одержаних при вивчені дидактики, окремих методик, теорії виховання.
В ході практики учні повинні володіти уміннями:
1. Планувати уроки і позакласні заняття по предмету.
2. Вибирати найбільш ефективні форми, методи і прийоми проведення уроків.
3. Працювати з методичною літературою, шкільними посібниками, використовувати дидактичні матеріали, наочні посібники, ТЗН, творчо відбирати матеріал до уроків і занять.
4. Організувати самопідготовку, вести суспільно-корисну і культурно-масову роботу з вихованцями в групах продовженого дня.
5. Розробляти і оформляти конспекти уроків, позакласних занять і виховних заходів і самостійно їх проводити.
6. Розробляти і виготовляти наочні посібники, дидактичні матеріали до уроків і позакласних занять.
7. Враховувати особливості фізичного і психологічного розвитку дітей шестирічного віку при виборі форм і методів роботи з дітьми підготовчих класів.
ПАМ’ЯТКА
по підготовці до уроку музики в школі
1. Детально виучить музично-педагогічний матеріал теми (розспівка, слухання музики).
2. Зробити глибокий аналіз цих творів відповідно змісту, характеру, засобів виразності.
|
|
|
3. Підготувати вступну бесіду і аналіз творів з частковим слуханням.
4. Підібрати музичні приклади щодо тем, вивчених по музичній грамоті і сольфеджіо.
5. Підібрати наочний і роздатковий матеріал.
6. Придумати методи і прийоми роботи на уроці. Особливу увагу приділити учнів вокально-хорових навиків.
7. Скласти конспект уроку.
8. Одержати консультацію і підписати конспект у викладача індивідуального циклу.
9. Одержати консультацію у вчителя музики і методиста.
10. Прохронометрувати час уроку.
11. Підготувати ілюстративний матеріал.
12. Ознайомитись з дітьми того класу, де буде проведений урок.
13. На педагогічну практику повинен з’явитись охайно одягнений.
14. У кожного повинен бути щоденник педпрактики, записи в якому ведуться охайно і систематично.
15. Кожному практиканту необхідно пам’ятати розклад кабінету № 36 і всю наочність для уроку отримувати і здавати своєчасно.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ КОНСУЛЬТАЦІЙ.
1. Загальна курсова (групова) консультація з питань пробної практики.
- Ознайомлення з завданнями пробної практики.
- Опрацювання пам’ятки по підготовці до уроку музики.
- Оформлення щоденників спостережень.
- Мовний практикум.
- Ознайомлення з системою аналізу уроків.
- Опрацювання системи оцінювання.
2. Індивідуальна консультація (перша)
- Визначення місця уроку в системі навчання.
- Визначення типу уроку, його структури.
- Вироблення мети, в залежності від типології уроку.
- Використання алгоритму вибору методів.
- Опрацювання методичних питань з конкретної теми.
- В чому видно творчий підхід практиканта?
- Пропоноване обладнання уроку.
- Чи використовується і як позитивний досвід педагогів-новаторів?
- Рекомендація методичної літератури для опрацювання.
- Продумання змісту послідовності і логіки питань.
- Аналіз конспекту. Співбесіда за змістом. Рекомендації.
3. Індивідуальна консультація (друга)
- Перевірка знання конспекту уроку та музичного матеріалу.
- Виявлення слабких місць, їх відпрацювання.
- Аналіз використаної методичної літератури.
- Перегляд обладнання та унаочнення уроку.
- Методична співбесіда за завданнями для спостереження (повідомлення завдань студентам підгрупи).
|
|
|
- Уточнення часу і місяця проведення уроку.
- Затвердження конспекту.
- Опрацювання шляхів гуманізації навчального спілкування.
ОСНОВНІ ШЛЯХИ ЗБЕРЕЖЕННЯ НАВЧАЛЬНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ
У СИСТЕМІ УРОКІВ.
1. Завчасна підготовка вчителя до уроку.
2. Максимальна цілеспрямованість уроку.
3. Диференційований підхід до організації засвоєння навчального матеріалу.
4. Повторення і узагальнення в системі уроків.
5. Засоби взаємозв’язку між учителем і учнями на уроці.
6. Поєднання навчального результату уроку з розвитком пізнавальних здібностей учнів, їх уміння вчитися.
|
|
|
