 |
Возраст 1–1,5 года. Найди пару. Попробуйте объяснить малышу, что такое пара. Покажите несколько пар обуви, носков, варежек. Объясняя, используйте слова «такой же», «одинаковый».
|
|
|
|
Возраст 1–1, 5 года
Найди пару
Попробуйте объяснить малышу, что такое пара. Покажите несколько пар обуви, носков, варежек. Объясняя, используйте слова «такой же», «одинаковый».
Возьмите в руку один ботиночек (безусловно, он должен быть чистый). На пол рядом с малышом положите еще два ботиночка: один – парный к тому, что у вас в руках, а второй – лишний. Задача будет довольно простой, и малыш с ней справится. Постепенно увеличивайте количество предметов, из которых надо выбирать.
Сложите лист бумаги пополам. Вырежьте из него силуэты: варежку, носочек, сапог, ботинок. Попросите малыша подобрать к каждому силуэту пару.
Возраст 1–2 года
Играем в слова
Научите ребенка понимать смысл слова «скажи»: обратитесь к бабушке или к папе с просьбой повторить за вами слово, которое вы скажете, а затем попросите об этом же малыша. Если он понял, что вы от него хотите, и если вы просите произнести слово, которое ему по силам, ребенок обязательно отреагирует на вашу просьбу. Если нет, попробуйте еще и еще раз.
Так вы будете играть с малышом в первую игру в слова: сначала просите сказать одно-три знакомых слова, потом добавляете одно простое, но ни разу не произнесенное малышом слово. Как правило, малыш автоматически повторит его за вами. А потом (после нескольких игр), поняв смысл этого слова, он начнет активно использовать его в своей речи.
Возраст 1–2 года
Я сам
Называйте и показывайте малышу части его тела – нос, рот, уши, пальцы, локти, колени, пятки и так далее.
Когда он все запомнит, спрашивайте, где у него носик, ушки и все остальное. Пусть показывает на себе.
|
|
|
Можете нарочно запутать малыша: показываете на ноги, а говорите, что это руки. Пусть он исправит вашу ошибку: скажет, что это на самом деле, или покажет, где находится то, что вы назвали.
Можете нарисовать портрет малыша на большом листе в полный рост (портретное сходство не обязательно). Пусть показывает части тела на рисунке.
Возраст 1, 5–3 года
Разноцветные колпачки
Заготовьте полукруги разного размера.
Вырежьте из цветного картона девять полукругов разного размера. Радиус каждого полукруга должен быть меньше предыдущего на 1 см. Первый (самый большой полукруг) – одного цвета, затем (чуть меньше) – второго, затем – третьего. Четвертый по размеру полукруг – такого же цвета, что и первый. Лучше использовать три основных цвета – красный, синий и желтый.
Соедините уголки каждого полукруга между собой так, чтобы получился колпачок. Склейте их клеем «Момент», дайте просохнуть.
Колпачки можно надевать один на другой, прятать один под другим, выстраивать в ряд, строить из них башенку.
Покажите малышу сначала только два колпачка (большой и маленький – между ними больше различия) одного цвета, познакомьте его со словами:
• «большой», «маленький»;
• «больше», «меньше».
Научите малыша ставить один колпачок на другой: можно поставить маленький на большой, тогда выйдет башенка. Или, наоборот, спрятать маленький колпачок под большим. Во время игры с колпачками обращайте внимание ребенка на слова:
• «верх», «низ», «вверху», «внизу»;
• «над», «под»;
• «видно», «не видно».
То же самое можно проделать с парами колпачков других цветов.
Через некоторое время можно вводить в игру менее отличающиеся друг от друга пары колпачков одного цвета – большой и средний или средний и маленький. Игры и задания те же самые, то есть пока мы не говорим слова «средний», а используем его средний колпачок то как большой (по отношению к маленькому), то как маленький (рядом с большим).
|
|
|
Можно попробовать сравнивать колпачки разного цвета по размеру. В данном случае задания тоже могут быть разной сложности, в зависимости от колпачков – очень отличающихся по размеру или почти одинаковых. Однако пока мы играем только с парами колпачков.
Когда малыш хорошо запомнит, что такое большой и маленький, вводим в игру третий колпачок.
Поставьте перед ребенком в ряд три колпачка одного цвета. Покажите, где большой, где средний, где маленький. Постройте вместе с ребенком башенку – «сначала на большой колпачок ставим средний, потом маленький». Спрячьте колпачки – «сначала надо на маленький колпачок поставить средний, а потом большой». Все ваши действия нужно озвучивать, чтобы ребенок не только видел, что вы делаете, но и слышал и учился понимать слова.
Постепенно можете начинать сравнивать по размеру тройки разноцветных колпачков и делать с ними то же самое: обсуждать, где какой, какой больше или меньше другого, строить башенки или прятать один колпачок под другой.
Можете строить башенки одного цвета или используя колпачки всех трех цветов.
Можно выстраивать колпачки в ряды – три колпачка одного цвета (конечно, и тут при желании можно соблюдать порядок – большой, средний, маленький) или разных цветов (очень близких по размеру или, наоборот, сильно отличающихся). Покажите ребенку, какой колпачок стоит в середине, а какие по бокам. Можете не просто сказать «по бокам», а еще и назвать «справа» или «слева» от того колпачка, который находится в центре.
|
|
|
