 |
Русский язык. Литературное чтение
|
|
|
|
Русский язык
· выбирать адекватные языковые средства для заданной ситуации общения;
· создавать небольшие устные и письменные тексты (3–5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения (письма, поздравительные открытки, объявления);
· строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4–6 предложений), соблюдая нормы русского литературного языка в собственной речи (в объеме изученного), оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;
· распознавать типы речи: повествование, описание, рассуждение (простые случаи);
· определять тему и основную мысль текста, самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль, выделять части текста (корректировать порядок предложений и частей текста), составлять план к заданным текстам;
· осуществлять подробный (устно и письменно) и выборочный пересказ текста (устно);
· осуществлять ознакомительное, изучающее чтение, поиск информации, содержащейся в тексте в явном виде;
· производить звуко-буквенный разбор слов;
· находить орфограммы в слове и между словами;
· применять изученные правила правописания (в том числе написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника); написание безударных падежных окончаний имен прилагательных и имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ье, -ия, -ов, -ин);
· раздельное написание частицы не с глаголами; написание мягкого знака (ь) после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака (ь) в глаголах на -ться и -тся; написание безударных личных окончаний глаголов);
· находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, а также описки;
|
|
|
· выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту или уточнять с помощью толкового словаря, Интернета;
· подбирать к предложенным словам антонимы и синонимы;
· наблюдать за фразеологизмами (без называния термина), понимать их значения (простые случаи);
· распознавать наиболее употребляемые суффиксы изученных частей речи;
· соотносить состав слова с представленной схемой его строения;
· составлять схему строения слова;
· производить разбор слова по составу;
· устанавливать принадлежность слова к определенной части речи (в объеме изученного) по комплексу освоенных грамматических признаков;
· определять грамматические признаки имен существительных – род, склонение, число, падеж;
· определять грамматические признаки имен прилагательных – род (в единственном числе), число, падеж;
· устанавливать начальную форму глагола, определять грамматические признаки глаголов – спряжение, время, лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе);
· изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать);
· определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме – лицо, число, род (у местоимений 3-го лица в единственном числе); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;
· распознавать наречия (простые случаи);
· различать предлоги и союзы (простые случаи);
· осознавать значение частицы не в предложении;
· классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске (по интонации);
· различать распространенные и нераспространенные предложения;
· распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами;
|
|
|
· использовать предложения с однородными членами в речи;
· разграничивать простые распространенные и сложные (сложносочиненные с союзами и, а, но и бессоюзные – без называния терминов) предложения, состоящие из двух простых, и осознанно использовать их в речевом общении;
· распознавать предложения с прямой речью после слов автора;
· правильно списывать текст объемом не более 80 слов; писать подробное изложение (50–60 слов); писать под диктовку тексты объемом не более 80 слов с учетом изученных правил правописания.
Литературное чтение
· читать осознанно про себя, используя технику автоматизированного чтения, и вслух группами слов без пропусков и перестановок букв и слогов, в темпе не менее 80 слов в минуту (без отметочного оценивания) с соблюдением орфоэпических и интонационных норм (в том числе при чтении наизусть) в соответствии с учебной задачей обращаться к различным видам чтения;
· различать произведения фольклора и литературы;
· приводить примеры произведений художественной литературы и фольклора разных жанров;
· различать художественные произведения и познавательные тексты;
· понимать вопросы, поставленные в произведении, характеризовать собственное отношение к героям, поступкам, описанной картине и сравнивать с авторским отношением к изображенному;
· находить в тексте средства художественной выразительности (сравнение, эпитет, метафора, олицетворение), описание и средства изображения пейзажа и интерьера;
· интерпретировать содержание текста; подтверждать ответ примерами из текста;
· сравнивать героев, их поступки по предложенным критериям, а также уметь самостоятельно определять критерии для сравнения героев, осознанно применять при анализе и интерпретации стихотворного и прозаического текста изученные литературные понятия; задавать вопросы к познавательным, учебным и художественным текстам; строить устное диалогическое и монологическое высказывание в объеме изученного материала с соблюдением норм русского литературного языка (орфоэпические нормы, правильная интонация, нормы речевого взаимодействия) и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;
· интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию;
|
|
|
· подробно, выборочно, сжато пересказывать художественный текст (устно и письменно), делать пересказ, используя разные типы речи (повествование, описание, рассуждение);
· составлять вопросный, номинативный, цитатный план текста с выделением эпизодов, смысловых частей;
· пересказывать текст от лица одного из персонажей; использовать выразительные средства языка в собственном высказывании для передачи чувств, мыслей, оценки прочитанного;
· составлять устно и письменно краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному образцу;
· сочинять сказки, рассказы по аналогии с прочитанным;
· писать сочинения на заданную тему (не менее 8 предложений) после предварительной подготовки, корректировать собственный текст с учетом правильности, выразительности письменной речи;
· письменно формулировать простые выводы на основе прочитанного/прослушанного текста, подтверждать ответ примерами из текста;
· находить в произведениях фольклора и художественной литературы отражение нравственных ценностей, факты бытовой и духовной культуры;
· ориентироваться в нравственно-этических понятиях;
· объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст, с использованием словарей и других источников информации.
|
|
|
