 |
Математика. Окружающий мир
|
|
|
|
Математика
· читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000000− представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
· находить число, большее/меньшее данного числа на заданное число, в заданное число раз;
· выполнять арифметические действия: сложение и вычитание в пределах 100 — устно, с многозначными числами — письменно; умножение на 10, 100, 1000 — устно; умножение и деление на однозначное число в пределах 100 — устно, на двузначное число в пределах 100000 — письменно;
· деление с остатком в пределах 1000;
· вычислять значение числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложения, вычитания, умножения, деления с многозначными числами (в пределах 10000);
· использовать при вычислениях изученные свойства арифметических действий;
· выполнять прикидку результата вычислений; пользоваться признаками делимости на 2, 5, 10; осуществлять проверку полученного результата по критериям: достоверность (реальность), соответствие правилу/алгоритму, а также с помощью калькулятора;
· сравнивать доли одной величины; находить долю величины, величину по ее доле;
· находить неизвестные компоненты сложения, вычитания, умножения и деления;
· знать и использовать при решении задач единицы: длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, тонна), времени (секунда, минута, час; сутки, неделя, месяц, год, век), вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный метр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час, метр в секунду);
· знать и использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях соотношения между скоростью, временем и пройденным путем, между производительностью, временем и объемом работы;
|
|
|
· определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу предмета, температуру (например, воды, воздуха в помещении), скорость движения транспортного средства, с помощью измерительных сосудов − вместимости; выполнять прикидку и оценку результата измерений;
· решать текстовые задачи в несколько действий, выполнять преобразование заданных величин, выбирать при решении подходящие способы вычисления, сочетая устные и письменные вычисления и используя при необходимости вычислительные устройства, оценивать полученный результат по критериям: достоверность/реальность, соответствие условию;
· решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью (на покупки, движение, нахождение доли целого и целого по его доле, расчеты количества, расхода, изменения), в том числе с избыточными данными, находить недостающую информацию (например, из таблиц, схем), находить и оценивать различные способы решения, использовать подходящие способы проверки;
· различать, называть геометрические фигуры: окружность, круг изображать окружность заданного радиуса; пользоваться циркулем;
· различать изображения простейших пространственных фигур: шара, куба, цилиндра, конуса, пирамиды; распознавать в простейших случаях проекции предметов окружающего мира на плоскость (пол, стену);
· выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей составной фигуры на прямоугольники (квадраты), находить периметр и площадь фигур, составленных из двух-трех прямоугольников (квадратов);
· распознавать и конструировать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения; приводить пример и контрпример;
· формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (одно-двухшаговые) с использованием изученных связок;
· классифицировать объекты по заданным/самостоятельно установленным одному-двум признакам;
|
|
|
· извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач инфорцию, представленную в простейших столбчатых диаграммах, таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, календарь, расписание), в предметах повседневной жизни (например, счет, меню, прайс-лист, объявление);
· заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму;
· составлять и использовать формализованные описания последовательности действий (алгоритм, план, схема) в практических и учебных ситуациях.
Окружающий мир
· рассказывать о государственных праздниках России, изученных наиболее важных событиях основных периодов истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов истории и знаменитых современниках, достопримечательностях столицы России и родного края; наиболее значимых объектах Всемирного культурного и природного наследия в России и за рубежом; полномочиях Президента Российской Федерации;
· знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
· показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озера, моря, омывающие территорию России); на политической карте – субъекты Российской Федерации и города России; на исторической карте – места изученных исторических событий;
· находить место изученных событий на «ленте времени», соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории России;
· распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы (в том числе формы земной поверхности, равнины и горы России, крупнейшие реки и озера России; моря, омывающие ее берега, океаны; природные зоны России; материки; Солнце и планеты Солнечной системы) по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
· описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего региона;
· группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации;
|
|
|
· сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков или известных характерных свойств;
· использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времен года, сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
· проводить несложные наблюдения в окружающей среде (в том числе выявлять экологические связи в природных зонах) и ставить опыты по исследованию природных объектов и явлений, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы и следуя инструкциям и правилам безопасного труда;
· использовать различные источники для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
· создавать по заданному плану собственные развернутые высказывания о природе и обществе;
· различать полезные и вредные привычки, приводить их примеры, осознавать возможные последствия вредных привычек;
· осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и достоверной информации в сети Интернет (поиск и опознавание государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов);
· соблюдать правила безопасного поведения при планировании маршрутов и использовании объектов транспортной инфраструктуры населенного пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха;
· соблюдать правила безопасного поведения велосипедиста (дорожные знаки, дорожная разметка, сигналы и средства защиты велосипедиста).
Изобразительное искусство. Дается по модулям, не разделяется по годам обучения.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
· применять в выполнении творческих работ: элементы орнаментов;
· алгоритм работы при создании изделий декоративно-прикладного искусства;
· создавать композиции из природных материалов, изделия художественных промыслов, декоративные композиции;
· использовать: приемы кистевого мазка различных видов декоративно-прикладного искусства, приемы работы с художественными и природными материалами.
|
|
|
Модуль «Графика»
· создавать графические композиции из букв, графические ритмические композиции, силуэтные изображения, художественные открытки, иллюстрации к литературным произведениям;
· сравнивать стилизованные и нестилизованные формы предметов.
Модуль «Живопись»
· применять в выполнении творческих работ: выразительные средства живописи, принципы смешивания цветов, принципы композиционного построения, основные и составные цвета, теплые и холодные цвета, хроматические и ахроматические цвета, тональные отношения.
Модуль «Скульптура»
· применять в выполнении творческих работ свойства скульптурных художественных материалов, выразительные средства скульптуры;
· различать виды скульптуры, жанры скульптуры;
· особенности парковой скульптуры, особенности мемориального ансамбля в контексте современной городской среды;
· создавать в соответствии с законами композиции творческие работы различными скульптурными материалами.
Модуль «Архитектура»
· создавать модели архитектурных объектов в технике бумагопластики, коллективные макеты садово-паркового пространства, плоскостные композиции из простейших форм (прямоугольников), располагая их по принципу симметрии и ритма;
· различать особенности традиционного жилища народов России и находить в нем черты национального своеобразия.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
· создавать в соответствии с законами композиции живописную или графическую творческую сюжетно-тематическую работу на заданную тему.
Модуль «Азбука цифровой графики»
· использовать простейшие инструменты графических редакторов для обработки фотографических изображений и анимации.
Музыка. Дается по модулям, не разделяется по годам обучения.
Модуль «Элементарная теория музыки»
· классифицировать звуки: шумовые и музыкальные, длинные, короткие, тихие, громкие, низкие, высокие;
· находить признаки сходства и различия музыкальных и речевых интонаций;
· соотносить названия нот, их расположение на нотном стане (нотоносце) с клавишами фортепианной клавиатуры;
· классифицировать основные элементы музыкальной речи;
· различать на слух и называть музыкальные произведения и их фрагменты;
· определять на слух и называть бытовые жанры музыки: песня, танец, марш;
· исполнять и создавать различные ритмические рисунки;
· исполнять простые интервалы и трезвучия;
· различать интервалы в пределах октавы и находить их в музыкальном материале;
|
|
|
· исполнять по нотам песни с простым мелодическим рисунком.
Модуль «Народное музыкальное искусство»
· группировать народные музыкальные инструменты по принципу звукоизвлечения: духовые, ударные, струнные;
· определять на слух и называть знакомые народные музыкальные инструменты;
· определять принадлежность музыкальных произведений и их фрагментов к композиторскому или народному творчеству;
· создавать ритмический аккомпанемент на ударных народных инструментах при исполнении народной песни;
· исполнять простые выученные попевки и песни;
· исполнять произведения с различными типами мелодического движения;
· исполнять народные произведения различных жанров с сопровождением и без сопровождения.
Модуль «Хоровая музыка»
· определять типы певческих голосов: детские, женские, мужские;
· определять типы хоровых коллективов по манере исполнения: народный, академический;
· петь в хоре в удобном для своего голоса диапазоне;
· исполнять простейшие мелодические каноны по нотам;
· узнавать освоенные музыкальные произведения и называть имена композиторов, целое музыкальное произведение или его фрагмент;
· определять принципы музыкального развития: повтор, контраст, варьирование;
· исполнять Государственный гимн Российской Федерации.
Модуль «Разновидности оркестров»
· группировать музыкальные инструменты по принципу звукоизвлечения: духовые, ударные, струнные;
· определять на слух и называть различные оркестровые коллективы;
· определять на слух и называть музыкальные инструменты различных типов оркестров;
· различать жанровые разновидности инструментальной музыки;
· исполнять в составе ансамбля детских музыкальных инструментов мелодии выученных песен, ритмические партитуры.
Модуль «Синтетические виды искусства (музыкальный театр, цирк, киномузыка и музыка к мультфильмам)»
· объяснять музыкальные термины: опера, балет, оперетта, мюзикл, ария, речитатив, увертюра, либретто;
· определять и называть особенности музыкально-сценических жанров (опера, балет, оперетта, мюзикл);
· узнавать на слух и называть освоенные музыкальные произведения и их композиторов;
· отличать черты профессий, связанных с созданием музыкального спектакля, и их роли в творческом процессе: композитор, музыкант, дирижер, сценарист, режиссер, актер, художник.
Технология. Дается по модулям, не разделяется по годам обучения. Знаком «*» обозначены модули, которые изучаются при наличие материально-технической базы.
Модуль «Технологии, профессии и производства»
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место;
· излагать факты технологических достижений человечества;
· различать и называть материалы (бумага, картон, природные,
· пластичные и текстильные материалы);
· и называть виды технологий (технология работы с бумагой, картоном, природными, пластичными и текстильными материалами);
· определять основные этапы создания изделия;
· приводить примеры традиционных народных промыслов и ремесел родного края и России;
· приводить примеры наиболее распространенных профессий в разных сферах деятельности.
Модуль «Технологии работы с бумагой и картоном»
· правила безопасности;
· организовывать рабочее место;
· определять свойства материалов;
· читать графические изображения: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема и выполнять разметку с опорой на них;
· выполнять технологические операции: разметка деталей, выделение деталей;
· использовать различные техники создания изделия;
· изготавливать плоскостные и объемные изделия, модели, макеты;
· сравнивать с образцом изделие, модель, макет.
Модуль «Технологии работы с пластичными материалами»
· различать свойства пластичных материалов;
· читать графические изображения: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема и выполнять разметку с опорой на них;
· выполнять технологические операции: разметка деталей; выделение деталей; формообразование деталей; сборка изделия; отделка изделия;
· использовать различные техники создания изделия.
Модуль «Технологии работы с природным материалом»
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место;
· различать свойства природных материалов;
· подбирать природные материалы для изготовления изделий;
· подбирать, обрабатывать и хранить природные материалы;
· выполнять технологические операции: разметка деталей; выделение деталей; формообразование деталей; сборка изделия; отделка изделия;
· использовать различные техники создания изделия (по образцу, в соответствии с собственным замыслом): аппликация; коллаж;
· изготавливать плоскостные и объемные изделия, модели, макеты (по образцу, в соответствии с собственным замыслом);
· сравнивать с образцом изделие, модель, макет;
· выполнять преобразование изделия, модели;
· презентовать изделие, модель, макет (в том числе с
· использованием средств ИКТ).
Модуль «Технологии работы с текстильными материалами»
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место;
· различать виды и свойства текстильных материалов;
· подбирать текстильные материалы для изготовления изделия;
· читать графические изображения: рисунок, простейший чертеж, эскиз и выполнять разметку с опорой на них;
· выполнять технологические операции с текстильными материалами: разметка деталей; раскрой деталей; сборка изделия (сшивание); отделка изделия (аппликация, вышивка);
· изготавливать изделия из текстильных материалов (по образцу, простейшим чертежам, эскизам в соответствии с собственным замыслом);
· сравнивать с образцом изделие, модель;
· выполнять преобразование изделия, модели;
· презентовать изделие, модель (в том числе с использованием средств ИКТ).
Модуль «Технологии работы с конструктором»*
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место;
· распознавать и называть основные элементы конструктора;
· различать и применять простые механизмы при сборке модели;
· собирать плоскостную и объемную модель (по чертежу, образцу, инструкции, схеме, в соответствии с собственным замыслом);
· сравнивать по образцу конструкцию модели;
· выполнять преобразование модели;
· презентовать модель (в том числе с использованием средств ИКТ).
Модуль «Робототехника»*
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место;
· распознавать и называть конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота;
· подбирать необходимые инструменты и детали для создания робота;
· конструировать робота в соответствии со схемой, чертежом, образцом, инструкцией, собственным замыслом;
· составлять простой алгоритм действий робота;
· программировать робота;
· сравнивать по образцу и тестировать робота;
· выполнять преобразование конструкции робота;
· презентовать робота (в том числе с использованием средств ИКТ).
Модуль «Информационно-коммуникационные технологии»*
· соблюдать правила безопасности;
· организовывать рабочее место;
· различать и применять цифровые устройства и оборудование;
· использовать сеть Интернет;
· создавать, хранить и обрабатывать графические, текстовые, звуковые и видеофайлы;
· создавать проекты, используя графические, текстовые и мультимедийные редакторы;
· презентовать готовый проект с использованием средств ИКТ.
Физическая культура. Дается по модулям, не разделяется по годам обучения. Достижение результатов, отмеченных знаком «*», определяется наличием соответствующих природно-климатических условий, условий материально-технического обеспечения учебного процесса и особенностями контингента обучающихся.
Модуль «Гимнастика с элементами акробатики»
· соблюдать правила безопасности при выполнении гимнастических и акробатических упражнений;
· выполнять строевые приемы, построения и перестроения, передвижения, размыкания и смыкания в шеренге и колонне;
· выполнять акробатические упражнения и комбинации;
· выполнять гимнастические упражнения и комбинации;
· выполнять упражнения в равновесии;
· выполнять гимнастические упражнения прикладного характера: прыжки со скакалкой; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания; переползания;
· выполнять комплексы упражнений ритмической гимнастики под музыкальное сопровождение.
Модуль «Легкая атлетика»
· соблюдать правила безопасности при выполнении легкоатлетических упражнений;
· выполнять ходьбу строевым и походным шагом;
· выполнять бег с различной скоростью;
· выполнять прыжки с места, с разбега, в высоту;
· выполнять метания малого мяча в цель и на дальность.
· Модуль «Подвижные игры и элементы спортивных игр»
· соблюдать правила безопасности в подвижных и спортивных играх: выполнять технические элементы спортивных игр в условиях учебной и игровой деятельности: подбрасывания, броски, ловля, передача, ведение, удары по мячу;
· играть в подвижные игры с элементами гимнастики, легкой атлетики, игровых видов спорта, лыжного спорта*, плавания*.
Модуль «Зимние виды спорта»*
· соблюдать правила безопасности при занятиях зимними видами спорта;
· выполнять передвижение на лыжах попеременным двухшажным ходом;
· выполнять технические элементы лыжных гонок: повороты переступанием; спуски в высокой и низкой стойке с пологих склонов;
· подъемы «лесенкой» и «ёлочкой»; торможение «плугом» и упором;
· выполнять переходы с хода на ход в зависимости от рельефа местности и состояния лыжной трассы.
Модуль «Плавание»*
· соблюдать правила безопасности в бассейне, при выполнении плавательных упражнений;
· выполнять подводящие упражнения для освоения с водой;
· выполнять скольжения на груди и спине;
· согласовывать движения рук и ног при плавании на груди и спине;
· проплывать учебную дистанцию вольным стилем.
|
|
|
