 |
Объем дисциплины и виды учебной работы
|
|
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по образовательной политике
____________В.Я. Шевченко
«___»______________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Акмеология»
для студентов всех форм обучения
направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование
профиля подготовки «Психология образования»,
профиля подготовки «Психология и педагогика дошкольного образования»
Екатеринбург
РГППУ
Рабочая программа дисциплины «Акмеология ». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. 28 с.
Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование.
| Авторы: | канд. психол. наук, доцент | Т.Б. Сергеева |
| Рецензент: | канд. психол. наук, доцент УрГПУ | А.А. Печеркина |
Одобрена на заседании кафедры теоретической и экспериментальной психологии. Протокол от. №.
| Заведующая кафедрой теоретической и экспериментальной психологии | М.М. Дудина |
Рекомендована к печати методической комиссией Института психологии РГППУ. Протокол от. №.
| Председатель методической комиссии ИПс | О.В. Мухлынина | |
| СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ | С.В. Пеннер | |
| Директор ИПс | И.И. Хасанова |
© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013
© Сергеева Т.Б., 2013
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Важной составляющей образования студентов психологических специальностей является подготовка их к работе с человеком на ступени его зрелости, включая профессиональное совершенствование.
|
|
|
Акмеология (от древнегреческого «акме» – вершина) – наука, изучающая факты и закономерности, механизмы и способы развития человека в период его зрелости, творческий потенциал личности.
Актуальным направлением современной акмеологии является изучение профессионализма в качестве высшей ступени развития человека как субъекта познания, труда, общения и управления. Именно оно определяет главные показатели профессионализма в разных областях приложения сил человека.
Конкретизацией акмеологических исследований является анализ жизненных отношений и профессионализма человека в экономике, в промышленности и сельском хозяйстве в политике, технике, науке, в управлении обществом, менеджменте, медицине, сфере обслуживания, в работе правоохранительных органов, в учреждениях культуры, в деятельности средств массовой информации и особенно в образовании.
Вопросы профессионализации представляют интерес не только для преподавателей, но и для людей из разных сфер и слоев общества, представителей всех возрастов.
Обновление и процветание нашего государства во многом зависит от профессионализма его руководителей и граждан, который не только обеспечивает общественный прогресс, но является залогом достойного существования самого человека, ограждая его от потери работы, стрессов, бедности.
Таким образом, изучение процесса профессионализации, его механизмов, закономерностей и феноменов является актуальным, а акмеология становится неотъемлемой частью профессионально-образовательной программы подготовки современных психологов и педагогов-психологов.
Цель изучения данной дисциплины – ознакомление будущих бакалавров психолого-педагогического образования с основными проблемами акмеологической науки и практики и подготовка их к технологической деятельности и планированию собственной профессиональной карьеры.
|
|
|
Задачи дисциплины:
· формирование системы акмеологических знаний о сущности и закономерностях развития человека на ступени его зрелости;
· формирование основных способов исследования механизмов и феноменологии развития;
· знакомство с акмеологическими технологиями.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Данная учебная дисциплина входит в вариативную часть «Профессионального цикла» (Б.3). Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
Из курса «Психология профессионального образования»:
Знания: феноменологии профессионального развития; основных направлений исследования профессионального развития; периодизации профессионального развития.
Умения: учитывать особенности профессионального развития при проектировании карьеры; подбирать адекватный психодиагностический инструментарий для оценки профессионально важных качеств.
Владения: современными подходами к разработке профессиограмм профессий.
Из курса «Психология развития»:
Знания: феноменологии психического развития; возрастных характеристики периода взрослости; возрастных периодизаций.
Умения: учитывать особенности возрастного развития в организации работы с клиентом.
Владения: методами психодиагностики и коррекции в различных возрастных периодах.
Знания и умения, усвоенные студентами в процессе изучения курса «Акмеология», необходимы для освоения следующих дисциплин:
· «Психология образовательной среды»,
· «Психологическое консультирование»,
· «Психология управления».
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
По окончании изучения курса студент должен:
Знать:
· закономерности психического развития человека;
· специфику акмеологического подхода в изучении человека как индивида, личности, субъекта деятельности;
· отечественные и зарубежные подходы к изучению профессионального развития человека;
· критерии и показатели педагогического профессионализма.
|
|
|
Уметь:
· определять общие, особенные и единичные характеристики профессионализма педагога;
· выделять факторы, способствующие и препятствующие достижению «акме» в различных сферах жизнедеятельности;
· разрабатывать профессиограммы и акмеограммы профессии;
· проектировать собственные стратегии профессионального самосовершенствования.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
· методами диагностики акмеологических характеристик личности педагога;
· акмеологическими технологиями сопровождения процесса профессионализации педагога;
· технологией проектирования карьерного роста;
· способами мотивирования сотрудников образовательного учреждения к профессиональному саморазвитию.
· методами диагностики акмеологических характеристик личности педагога.
Дисциплина «Акмеология» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО «Психолого-педагогическое образование»:
· способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);
· готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);
· способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);
· способен использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности (ПКПП-10);
· способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11).
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем дисциплины и виды учебной работы
|
|
|
