 |
М. В. Стасик. Плани та завдання. До практичних занять. Тема: державна мова – мова професійного спілкування. Основна література: 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 13, 16, 18, 20.
|
|
|
|
ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
“ЗАПОРІЗЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ”
МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
М. В. СТАСИК
УКРАЇНСЬКА МОВА (ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ)
ПЛАНИ ТА ЗАВДАННЯ
ДО ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
ЗАПОРІЖЖЯ
ПЛАН 1
Тема: Державна мова – мова професійного спілкування
Мета: наголосити на винятковому значенні мови в житті суспільства; виховувати у студентів почуття патріотизм; поглибити знання про історію, розвиток та становлення української мови на сучасному етапі.
1. Історія становлення української мови як мови національної, державної. Функції та роль мови в суспільному житті.
2. Поняття „державна мова”, „офіційна мова”, „національна мова”, „мова міжнаціонального спілкування”, „мова міжнародного спілкування”, „білінгвізм”, „мертва мова”.
3. Конституція України про функціонування та розвиток мови в Україні, правовий статус української мови.
4. Характеристика основних положень Закону „Про мови в Україні”. Шляхи вдосконалення чинного законодавства у сфері мовної політики.
5. Автобіографія. Резюме.
Реферат на тему: Досвід країн Європи у розв’язанні мовних проблем. Українська мова серед інших мов світу. Проблема створення штучних мов.
Основна література: 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 13, 16, 18, 20.
Виконати практичні завдання
1. Перекласти слова та словосполучення українською мовою.
Комиссия в составе, излишек денег, согласно данным, предлагает вернуть суму, наличные деньги, бесхозяйственный, беспочвенный, бессодержательный, безналичный, бесконечный, бесспорный, бессменный, беспошлинный, бесприбыльный, бессрочный, безусловный.
|
|
|
2. Відредагувати речення.
1. Не дивлячись на конкурентів, фірма заключила вигідний договір. 2. На протязі року приймав участь у шкільних олімпіадах. 3. Роботу відложили на місяць. 4. Офіс обладнаний оргтехнікою, яку придбали в росстрочку. 5. Вина не доказана. 6. Приступаємо до обговорення слідуючого питання. 7. Ми перевірили скаргу про самовільний захват землі. 8. Подібна ситуація склалася і на інших підприємствах города. 9. Від цього метода відказались.
3. Перекласти текст українською мовою.
Современная молодежь благодаря школьной подготовке, домашнему и внедомашнему общению с информационной и бытовой техникой (телеаппаратура, магнитофоны, компьютеры, мотоциклы, легковые автомобили) быстро осваивает сложные производственно-технические и информационные системы. В освоении культуры этой группе свойственны прежде всего игровые подходы, что в массовом плане характерно для данной возрастной группы.
Другие возрастные группы также имеют свои стилевые особенности. Вне этих особенностей социальное функционирование культуры как составной органической части образа жизни не может быть представлено.
В ходе дальнейшей разработки методологической и методической базы социологического исследования были предложены модели социального стиля, в которых возрастные циклы человека приводились в соответствие с его социальными ролями, отношениями к духовному опыту. Содержание функций этих групп непосредственно определяет особенности социального функционирования культуры.
Домашнє завдання: 1. Скласти хронологію заборон функціонування української мови (Горбачук В. Барви української мови. – К., 1997. – С. 8–28; Миронюк Н. Нариси з історії української літературної мови. – Запоріжжя, 1995).
ПЛАН 2
Тема: Особливості професійного спілкування. Норми української мови
Мета: сформувати поняття про стильову диференціацію української мови; поглибити і вдосконалити знання студентів про чергування голосних та приголосних звуків.
|
|
|
1. Стилі сучасної української літературної мови. Характеристика офіційно-ділового стилю та його підстилів.
2. Поняття „мовна норма”, „загальнонаціональна мова”, „літературна мова”. Діалекти української мови. Суржик, сленг, жаргон і шляхи їх подолання.
3. Принципи українського правопису.
4. Чергування голосних звуків.
5. Чергування приголосних звуків.
6. Заява. Види заяв.
Реферат на тему: Становлення і розвиток українського правопису. Порівняльний аналіз правописів української мови.
Основна література: 3, 4, 5, 6, 7.
Додаткова література: 11, 14, 17, 19, 20, 21, 22.
Виконати практичні завдання
1. Утворити прикметники, пояснити чергування приголосних.
Нюрнберг, козак, Нью-Йорк, Лейпциг, Гамбург, Калуга, Калуш, Сиваш, Кременчук, чех, Золотоноша, баск, Ірак, Запоріжжя, Рига, Дамаск, латиш, казах, Кривий Ріг, Дрогобич.
2. Відредагувати речення.
1. У місті почалася підписка на газети і журнали. 2. На протязі року була велика нагрузка. 3. Акт являється документом, який ґрунтується на незаперечних доказах. 4. У травні нам добавили зарплату. 5. Не мішайте працювати. 6. Почасова оплата. 7. Прийняти міри по схоронності техніки. 8. На фірму терміново потрібен бугалтер. 9. Копії документів не співпадають з оригіналом. 10. Для рішення цієї надзвичайно складної задачі треба примінити зовсім другий підхід.
3. Перекласти слова та словосполучення українською мовою.
Язвительное замечание, удельный вес, спрос и предложение, безналичный расчет, взыскать неустойку, в принудительном порядке, основание для подачи, подлежат возвращению, ответчик, материальные убытки, расходы по ведению дела, выговор, тщательно, положительный, настойчивый, бдительный, отзывчивый.
4. Перекласти текст українською мовою.
Группа 15– 20 лет – группа первичной социализации. Функции социализации: быстродействие в ситуациях игровой неопределенности, высокой альтернативности принимаемых решений, игрового риска, мобилизации образной интуиции; обучение личной иерархии в игре характеров и отношений; первичное освоение фундаментальной и практической этики; освоение эстетических образов и культурных ожиданий; восприятие культурного разнообразия общества и его духовной дифференциации.
|
|
|
Группа 30-35 лет – группа вторичной социализации – практическое освоение профессиональной деятельности. Характеризуется высокой степенью мобилизации интеллектуальных, духовных и волевых ресурсов, освоением внешней среды по всему „энергетическому полю” личности. Функция этого этапа социализации: применение знаний о социальных отношениях, культуре, этике профессиональной деятельности; формирование ориентации на оптимальное для каждой личности принятие конкретных социальных ролей и отношений: отбор духовных ценностей в личные образцы наследования; выработка культурных опор деятельности и поведения.
Домашнє завдання: 1. Навести приклади стилів сучасної української мови. 2. Подайте приклади діалектних форм свого регіону.
|
|
|
