 |
Тема 2. Культура в сравнительном менеджменте
|
|
|
|
Примерные темы рефератов
1. Типы культур: моноактивные культуры, полиактивные культуры, реактивные культуры.
2. Идеи Д.Мэрдока, ориентация менеджера на достаточно широкий диапазон знаний о местной культуре.
3. Конвергенция и дивергенция, их роль в менеджменте.
4. Культура достижений и культура принадлежности к группе.
Критерии оценки
За подготовку реферата студенту начисляются баллы в соответствии с критериями, представленными в таблице.
| Критерий оценки | Содержание | Баллы |
| Новизна материала | - актуальность темы - формулировка нового аспекта проблемы - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал - наличие авторской позиции, самостоятельность оценок и суждений - стилевое единство текста | |
| Обоснованность выбора источников | - анализ и оценка использованной литературы: научная литература (монографии и публикации в научных журналах) статистические данные | |
| Степень раскрытия сущности вопроса | - соответствие плана теме реферата - соответствие содержания теме реферата - полнота и глубина проведенного исследования - умение обобщать литературу, делать выводы - умение сопоставлять различные точки зрения по теме | |
| Соблюдение требований к оформлению | - оформление ссылок на использованную литературу - оформление списка литературы - владение терминологией - соблюдение требований к оформлению реферата |
Перевод баллов в пятибалльную шкалу оценок представлен в таблице.
| Количество баллов | Оценка | Зачет |
| 76–100 | Отлично | Зачтено |
| 51–75 | Хорошо | |
| 31–50 | Удовлетворительно | |
| 0–30 | Неудовлетворительно | Не зачтено |
|
|
|
Примерные тесты по типам
1. Закрытые тесты с одним правильным ответом - необходимо выбрать из предложенных вариантов только один правильный ответ.
Например: Джордж Мэрдок является разработчиком:
1. Теорию системного подхода к культуре;
2. Теории культурных универсалий.
3. Теорию базовых и инструментальных ценностей;
4. Теорию внутреннего содержания личности.
Правильный ответ – 2.
2. Закрытые тесты с двумя и более правильными ответами - необходимо выбрать не менее двух правильных ответов из предложенных вариантов.
Например: П.Р. Харрис и Р.Т. Морана не являются разработчиками:
1. Теорию системного подхода к культуре;
2. Теории культурных универсалий.
3. Теорию базовых и инструментальных ценностей;
4. Теорию внутреннего содержания личности.
Правильный ответ – 2, 3, 4.
5. Закрытые тесты на нахождение соответствия - в каждом варианте ответа необходимо проставить идентификатор соответствующего ему понятия или описания.
Например:
| Моноактивная культура | Планирование на общих принципах; реагируют в соответствии с ситуацией; сторонники гибкого графика; утверждения имеют общий характер; избегают конфронтации; коммуникабельны. | |
| Полиактивная культура | Систематическое планирование будущего; в данный момент заняты одним делом; работают в фиксированное время; строго придерживаются планов; стараются опираться на логику. | |
| Реактивная культура | Планирование в общих чертах; выполнение нескольких задач одновременно; не различают личное и профессиональное время; достаточно активно меняют планы; подгоняют факты под свои цели. | |
Правильный ответ – 1 – 3
2 – 1
3 – 2
6. Открытые тесты, в которых отсутствуют варианты правильных ответов – необходимо самостоятельно дать правильный вариант ответа.
Например: Измеряет степень, до которой общество рассматривает себя находящимся под угрозой из-за неопределенности или двусмысленности ситуации – это _________________.
|
|
|
Правильный ответ – индекс «избегание неопределенности».
Критерии оценки тестов – см. критерии, предложенные в теме 1.
Тема 3. Культура и стили руководства.
Примерный перечень тем для дискуссии
1. Факторы формирования стиля руководства.
2. Система ценностей как фактор формирования поведения.
3. Влияние информации на формирование системы ценностей.
4. Различие в системе ценностей на национальном уровне.
5. Менеджмент и система ценностей.
6. Влияние различий в интенсивности потребностей на формирование стиля руководства.
7. Особенности отношение в разных национальных моделях менеджмента к карьерному пути. Отношение к данному фактору в США, Японии, России, Индии и др.
8. Искусство межличностного общения как фактор формирования стиля управления.
9. Эффективные методы влияния на подчиненных в культуре стыда и в культуре вины.
Критерии оценки участия в дискуссии
За участие в дискуссии студенту начисляются баллы в соответствии с критериями, представленными в таблице.
| Критерий оценки | Балл |
| 1. Теоретический уровень знаний | |
| 2. Качество ответов на вопросы | |
| 3. Подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.) | |
| 4. Практическая ценность материала | |
| 5. Способность делать выводы | |
| 6. Способность отстаивать собственную точку зрения | |
| 7. Способность ориентироваться в представленном материале | |
| 8. Степень участия в общей дискуссии | |
| Итоговая сумма баллов: |
Перевод баллов в пятибалльную шкалу оценок представлен в таблице.
| Количество баллов | Оценка | Зачет |
| 76–100 | Отлично | Зачтено |
| 51–75 | Хорошо | |
| 26–50 | Удовлетворительно | |
| 0–25 | Неудовлетворительно | Не зачтено |
Примерные тесты по типам
1. Закрытые тесты с одним правильным ответом - необходимо выбрать из предложенных вариантов только один правильный ответ.
Например: Искусство межличностного общения согласно исследованиям Басса и Бургера обусловлено:
1. Неодинаковыми потребностями в искусстве построения межличностных отношений;
2. Культурными отличиями в стилях принятия решений;
|
|
|
3. Эмоциональностью и различными взглядами на структуру управления.
Правильный ответ – 1.
2. Закрытые тесты с двумя и более правильными ответами - необходимо выбрать не менее двух правильных ответов из предложенных вариантов.
Например: Выделяю два типа парадигм, играющих значение в процессе познания:
1. Универсальная причинная парадигма;
2. Парадигма взаимной обусловленности;
3. Понятийная парадигма.
Правильный ответ – 1, 2.
7. Открытые тесты, в которых отсутствуют варианты правильных ответов – необходимо самостоятельно дать правильный вариант ответа.
Например: Важнейший канал влияния – это ______________________________________.
Правильный ответ – система ценностей.
Критерии оценки тестов
1. Студенту при правильном решении тестового задания присваивается 1 балл. Общая сумма баллов по теме соответствует количеству тестовых заданий.
2. Если правильных ответов в тестовом задании более одного (тесты второго типа), то количество баллов, за не полностью решенный тест рассчитывается по формуле:
Б2 – количество баллов за тестовое задание второго типа
ПВ – количество правильных вариантов, выбранных студентом
НВ – количество неверных вариантов
ОВ – общее количество правильных вариантов в тесте.
Например: ОВ = 3; ПВ = 2; НВ = 1. Количество баллов, присваиваемых студенту – 0,5.
3. По тестовым заданиям 3-го и 4-го типов балл начисляется в случае полностью правильного их решения. Если в тесте есть ошибки, баллы не начисляются.
4. На решение одного теста дается 2 минуты.
Перевод полученных за аттестационный тест баллов в пятибалльную шкалу оценок проводится исходя из правил, размещенных в таблице.
| Показатель | Баллы | |||
| Зачет | Оценки за экзамен или дифференцированный зачет | |||
| Отлично | Хорошо | Удовлетворительно | ||
| Процент набранных баллов из 100% возможных | 55 и выше | 100 – 85 | 84 – 70 | 69 – 55 |
|
|
|
