 |
В) логике передачи и восприятия информации (индуктивные, дедуктивные)
|
|
|
|
г) степени управления учебной работой
66. В.И. Махмутов предложил классификацию методов обучения по…
а) источнику знаний
б) степени развития самостоятельности в познавательной деятельности учащихся
в) логике передачи и восприятия информации (индуктивные, дедуктивные)
Г) степени управления учебной работой
67. Беседа – это…
а) метод обучения, при котором дети под руководством педагога и по заранее намеченному плану проделывают опыты или выполняют определённые практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал
б) диалогический метод изложения учебного материала
в) метод повествовательно-сообщающего изложения изучаемого материала педагогом, и активизации познавательной деятельности ребенка
г) метод, с помощью которого педагог в процессе учебной работы использует иллюстрации, или же демонстрирует то или иное учебное пособие, которые могут, с одной стороны, облегчить восприятие и осмысление изучаемого материала, а с другой - выступать в качестве источника новых знаний.
Какую классификацию принципов обучения предложил К.Д. Ушинский?
а) принцип воспитывающего характера обучения; принцип связи теории с практикой; принцип сознательности и активности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности; принцип прочности; принцип научности.
Б) принцип воспитывающего обучения; принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения; принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения; принцип единства группового и индивидуального обучения; принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых; принцип сознательности и творческой активности обучаемых; принцип доступности обучения; принцип продуктивности и надежности обучения.
|
|
|
Какую классификацию принципов обучения предложил Я.А. Коменский?
А) принцип воспитывающего характера обучения; принцип связи теории с практикой; принцип сознательности и активности; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности; принцип доступности; принцип прочности; принцип научности.
б) принцип воспитывающего обучения; принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения; принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения; принцип единства группового и индивидуального обучения; принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых; принцип сознательности и творческой активности обучаемых; принцип доступности обучения; принцип продуктивности и надежности обучения.
70. Продолжительность рассказа в младших классах составляет …
а) 5-8 минут
Б) 10-15 минут
в) 15-20 минут
г) 20-25 минут
д) 25-30 минут
е) 35-40 минут
71. Продолжительность рассказа в «средних» и «старших» классах составляет …
а) 5-8 минут
б) 10-15 минут
в) 15-20 минут
г) 20-25 минут
Д) 25-30 минут
е) 35-40 минут
72. Теоретическая работа предполагает:
а) общее ознакомление;
б) конспектирование;
в) обобщение взглядов;
г) составление плана, тезисов;
Д) пересказ.
73. Практическая работа предполагает:
а) конспектирование;
б) составление плана, тезисов;
в) пересказ;
г) обобщение взглядов;
д) общее ознакомление.
74. Основной метод закрепления полученных знаний и выработки практических умений и навыков – это …
а) лабораторные работы
Б) упражнения
в) практические работы
г) показ
д) объяснение
е) моделирование
75. Вид самостоятельной работы, проводимый под руководством учителя, по предметам естественно - математического цикла – это …
|
|
|
B) Процесс передачи за плату или на льготных условиях государственной, муниципальной, коммунальной собственности частным лицам или коллективам.
II. Червячные передачи
III . Волновые механические передачи
III.2. Анализ урока с учетом особенностей развития восприятия у учащихся
III.3. Шифрование и сокрытие информации
INSERT: Добавление информации в таблицу
IV. Фрикционные передачи
Q Для исследования восприятия пространства применяется еще и проба «Круги». Что это за методика?
V. Ременные передачи
VI. Цепные передачи
