 |
Основные ошибки, совершаемые при проведении индивидуальной гигиены полости рта
|
|
|
|
- сокращение времени манипуляций;
- нарушение методологии;
- нарушение кратности ухода чистки;
- редкое применение дополнительных предметов и средств гигиены полости рта;
- применение предметов и средств гигиены, не соответствующих состоянию полости рта.
Таким образом, уход за полостью рта должен быть комплексным и предусматривать не только чистку зубов, но и очищение и массаж десен и языка с применением разнообразных гигиенических предметов и средств. Кратность гигиенических процедур - не менее 2 раз в день. Согласно современным представлениям уход за ротовой полостью должен осуществляться троекратно: до и после завтрака, после ужина.
Тестовые задания:
1. Укажите основные движения зубной щетки при стандартном методе чистки:
а) вертикальные
б) горизонтальные
в) круговые
г) подметающие
2. Методами чистки зубов являются:
а) метод Леонарда
б) метод Фонеса
в) метод Чартера
г) метод Стиллмана
д) метод Леуса
3. Установите последовательность чистки зубов:
а) прополоскать рот, вымыть щетку, намылить ее и поставить в стакан головкой вверх
б) нанести зубную пасту на щетку
в) вымыть руки с мылом
г) промыть щетку теплой водой
д) почистить зубы в определенной последовательности
4. Выбор метода чистки зубов у ребенка зависит:
а) от желания родителей
б) возраста ребенка
в) состояния зубов и пародонта
г) концентрации фторидов в питьевой воде
д) интенсивности кариеса
5. На чистку зубов должно затрачиваться:
а) 30 секунд
б) 1 минута
в) 2–3 минуты
г) 15 секунд
6. Ошибки, допущенные при чистке зубов:
а) кратковременность чистки
б) недостаточное количество очищающих движений
В) преобладание горизонтальных движений
|
|
|
г) отсутствие очищения пришеечной области
д) отсутствие положительной мотивации
7. Проводить гигиену полости рта необходимо:
а) до завтрака
б) перед сном
в) до завтрака и перед сном
г) после завтрака и перед сном
д) после завтрака
ж) после ужина
8. Под каким углом к оси зуба необходимо располагать зубочистку:
а) 90
б) 45
в) не имеет значения
9. С какого возраста показана чистка языка у детей, самостоятельная или родителями?
а) 2 года
б) 4 года
в) 6 лет
г) 10 лет
д) по рекомендации стоматолога
10. Задачи контролируемой чистки зубов:
а) формирование знаний по гигиене полости рта
б) выработка потребности к чистке зубов
в) оценка эффективности гигиены полости рта
г) мотивация индивидуума к совершенствованию гигиенических навыков
д) снижение интенсивности кариеса зубов
Литература:
1. Лекции.
2. Бокая В.Г. Самоконтролируемая гигиена полости рта – эффективный способ профилактики стоматологических заболеваний // Стоматология для всех. – 2000. - № 3. – С. 17–19.
3. Кузьмина Э.М. Профилактика стоматологических заболеваний (учеб. пособие). – М., 2001. – С. 73-77.
4. Луцкая И.К. Практическая стоматология (справочное пособие). - 2-е изд. - Минск, 2000. – С. 271-288.
5. Мельниченко Э.М. Профилактика стоматологических заболеваний (учеб. пособие). - М., 1990. - С. 25-27, 29-40.
6. Мироненко Г.С. Стоматология для всех. – СПб, 1997. - С. 107–109.
7. Новое в стоматологии (спец. выпуск). – 1999. - № 7. - С. 49-53.
8. Пахомов Г.Н. Первичная профилактика в стоматологии. - М., 1982. - С. 121-128.
9. Ральф Е. Мак-Дональд, Дейвид Р. Эйвери. Стоматология детей и подростков (седьмое изд.). – М., 2003. – С. 262–266.
10. Улитовский С.Б. Особенности гигиены языка // Стоматология для всех. – 2000. - № 4. – С. 32–33.
11. Улитовский С.Б. Практическая гигиена полости рта. – М., 2002.
Тема 15. САНИТАРНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ В СТОМАТОЛОГИИ
Учебные элементы
Цель: Ознакомиться с принципами санитарно-просветительной работы (СПР) в детской стоматологии.
|
|
|
Основные термины: санитарное просвещение, уроки здоровья.
Контрольные вопросы
7) Контроль исходного уровня знаний
8) Собеседование по теме:
а) цель и задачи СПР.
б) принципы и формы СПР
в) структура и организация СПР.
г) оценка эффективности СПР.
3) Контроль усвоения знаний
N. Изложение учебного материала
Санитарное просвещение – базовый метод профилактики, включающий распространение медицинских и гигиенических знаний, воспитание у населения гигиенических навыков с целью сохранения и укрепления их здоровья и повышения санитарной культуры (ВОЗ, 1972).
Стоматологическое санитарное просвещение - это метод профилактики, включающий предоставление населению любых познавательных возможностей для самооценки и выработки правил поведения и привычек, максимально исключающих факторы риска возникновения заболеваний зубов, пародонта, и поддерживающих приемлемый уровень стоматологического здоровья. По существующему положению, врач-стоматолог должен проводить СПР 4 часа в месяц (приказ МЗ СССР № 363 от 10. 09. 1947).
Цель СПР – формирование знаний, навыков и привычек, направленных на сохранение или улучшение здоровья. Навык – умение выполнять целенаправленные действия, доведенное до автоматизма. Привычка – сложившийся способ поведения, осуществление которого в определенной ситуации приобретает для индивида характер потребности.
O. Принципы СПР
- Комплексность – взаимосвязь санитарного просвещения, обучения методике гигиенических мероприятий и постоянного контроля над качеством их выполнения.
- Систематичность и непрерывность – начиная с антенатального периода и далее на протяжении детского возраста.
- Дифференцированность форм в зависимости от возрастных психофизиологических особенностей ребенка.
Формы СПР
Активная форма СПР предусматривает интерактивный контакт специалиста с индивидом или аудиторией (беседы, лекции, доклады, занятия в школах молодых матерей). Преимущество активной формы - наличие обратной связи, возможность индивидуализации процесса.
Пассивная форма предполагает опосредованное и длительное воздействие на индивида или аудиторию (санбюллетень, памятки, брошюры, печать, телевидение, радио, аудио и видеокассеты). Преимущество пассивной формы – длительность воздействия, недостаток - отсутствие обратной связи.
|
|
|
Уровни реализации СПР:
а) популяционный – рассчитан на широкие массы населения (реклама гигиенических средств)
б) групповой – метод используется в пределах группы детей, сформированной по определенным критериям (возраст, ДОУ, школа, место жительства, наличие факторов риска и пр.)
в) индивидуальный – метод обучения ребенка с учетом индивидуальных особенностей.
Участники СПР:
- Инструктор – обучающее лицо (стоматолог, гигиенист стоматологический, ассистент стоматолога, врач-педиатр, учитель, воспитатель, медицинский работник ДОУ или школы, родители).
- Слушатель – обучаемый индивид или группа лиц.
Для приобретения полезной привычки каждый человек преодолевает несколько ступеней: знание®понимание®убеждение®навык®привычка. Эффект санитарного просвещения зависит от непрерывности и преемственности работы, проводимой в коллективах:
· Беременные женщины и молодые матери
· Дети дошкольного и младшего школьного возраста
· Подростки
· Взрослое население
· Пожилые люди
|
|
|
