 |
Связанные с нарушением санитарно-гигиенических условий
|
|
|
|
- физические факторы (шум, магнитные поля, ультразвук, лазер, ионизирующее излучение, повышенное давление)
- неблагоприятный микроклимат (повышенная температура, анестетики окисляют воздух)
- действие биологических агентов (инфекционные заболевания: гепатит В, ВИЧ, венерические)
- действие химических агентов (антисептики - на кожу, анестетики - тератогенное, сенсибилизирующее, гонадотропное действие)
- недостатки планировки
- дефекты освещения, вентиляции, отопления
Заболевания, характерные для врачей хирургического профиля:
- ОРЗ
- заболевания ССС (гипертоническая болезнь, ИБС)
- варикозное расширение вен
- аллергические заболевания у анестезиологов
- заболевания НС (неврозы, вегетососудистая дистония)
Профилактика:
1) совершенствование производственного процесса
- создание сменных бригад
- ограниченное пребывание в сфере анестетика (2 часа)
- чередование операционных и неоперационных дней
- к суточным дежурствам не принимаются мужчины старше 55 и женщины старше 50
- перерыв с операциями после сдачи дежурства - 1 день
- чередование операций сложных и легких
- операционное время - не более 10 часов в неделю
- не более 5 абортов в день
- не более 3 дежурств в месяц
2) мероприятия по оздоровлению условий труда
- централизованная подача анестетика, вакуумные насосы
- нормализация микроклимата. хорошая вентиляция (+10, -8)
3) профилактика утомлений
- производственная гимнастика
- дыхательные упражнения, смачивание ушных раковин холодной водой - аутогенная тренировка
- комната психологической разгрузки с легкой музыкой
- комната психофизической разгрузки (теннис)
- комната мобилизирующего отдыха (витамины, кислородный коктейль – ага, конечно)
|
|
|
- массаж конечностей
- предварительные и периодические медицинские осмотры
Гигиена учебных занятий в школе. Адаптация детей к учебному процессу в начале обучения. Гигиенические принципы организации учебного процесса, требования к организации урока, учебного дня и учебной недели.
Учебный процесс в школе должен базироваться на гигиенической основе, а именно:
- с учетом возрастных анатомо-физиологических особенностей детского организма
- обучение должно осуществляться в наиболее благоприятных условиях окружающей среды
Трудности для учащихся представляют:
1) статическое напряжение, которое испытывают, сидя за партой (необходимы физкультминутки)
2) процесс овладения письмом из-за вынужденного положения пальцев (ограничение письменных работ)
3) большая нагрузка на орган зрения (ограничение чтения и просмотра фильмов)
4) активная деятельность ЦНС - преобладание возбуждения над торможением, невозможность сосредоточиться на долгое время (учет при построении урока)
Умственная работоспособность максимальна в 10-12 часов, что важно при построении расписания (контрольные - на 2-3 уроке)
Неодинакова умственная работоспособность и в течение недели (максимум - в среду, минимум - в понедельник и пятницу)
Таблица Сивкова отражает трудность предмета в баллах (математика - 11 баллов, пение - 1 балл). Составляют расписание, при котором наибольшее количество баллов было бы на вторник-среду.
Билет 11
Гигиена как наука, предмет, задачи, методы и связь с другими дисциплинами. Основные проблемы гигиены на данном этапе. Роль гигиены в практике лечащего врача.
Гигиена - наука о здоровье, профилактическая дисциплина, разрабатывающая нормативы и мероприятия на основе изучения взаимодействия человека с окружающими его природой и социальной средой.
|
|
|
Цель гигиены: предупреждение заболеваний, сохранение и укрепление здоровья, создание оптимальных условий для самочувствия и жизнедеятельности людей.
Задачи:
- изучение факторов окружающей среды с точки зрения их воздействия на здоровье
- изучение изменений здоровья
- изучение закономерностей в системе "окружающая среда - человек"
- прогнозирование изменений санитарной ситуации и здоровья населения
- разработка гигиенических нормативов, правил, мероприятий, рекомендаций.
Методы гигиены:
- гигиеническое обследование ("санитарное описание", заполнение санитарных карт)
- инструментально-лабораторные
- экспериментальные (на лабораторных моделях)
- статистические
* в лекции давали эпидемиологические и методы гигиенической экспертизы (хз что это)
Связь с другими дисциплинами:
- эпидемиология (в вопросах борьбы с инфекционными заболеваниями)
- физиология, патофизиология, токсикология (изучение влияния факторов окружающей среды на здоровье)
- физика, химия, биохимия (применяет методы этих наук в своих исследованиях)
Основные проблемы гигиены:
- "мы живем в химическом мире"
- нормирование ионизирующей и неионизирующей радиации
- нормирование биологических факторов окружающей среды
- оценка комплексного, комбинированного и сочетанного факторов окружающей среды
- нанотехнологии и нанотоксикология
Роль гигиены в практике лечащего врача:
- своевременная диагностика и удачная терапия возможны лишь тогда, когда врач знаком с основными положениями гигиены
- зная профессиональный анамнез можно решить вопрос о причинах заболевания
- предупредить легче, чем лечить
Пищевые отравления. Классификация. Методика расследования.
Пищевые отравления - развивающиеся вследствие употребления в пищу продуктов, содержащих патогенные микроорганизмы или токсичные вещества.
|
|
|
