 |
4.2. Структура дисциплины. Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам. Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые во 2 семестре
|
|
|
|
4. 2. Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы (72 часа).
Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ по семестрам
| Вид учебной работы | Трудоемкость | ||
| зач. ед. | час. | в семестре | |
| Общая трудоемкость по учебному плану | |||
| Аудиторные занятия | 0, 2 | ||
| Лекции (Л) | 0, 2 | ||
| Самостоятельная работа(СР): | 2, 8 | ||
| Реферат (Р) | 0, 2 | ||
| Домашнее задание | 0, 5 | ||
| Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к занятиям и т. д. ) | 2, 1 | ||
| Вид контроля: зачет | 0, 25 | ||
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые во 2 семестре
| № раздела |
Наименование разделов |
Количество часов | |||
|
Всего |
Аудиторная работа |
Внеауд. работа СР | |||
| Л | |||||
| История педагогики. Предметно-проблемное поле педагогики. | |||||
| Образование как общественное явление и педагогический процесс | |||||
| Личность как объект и субъект воспитания | |||||
| Методология педагогики и методы педагогических исследований. | |||||
| Воспитание как педагогический процесс. | |||||
| Методы, средства и формы воспитания в современной педагогике. Семейное воспитание. | |||||
| Воспитательные технологии и системы. | |||||
| Педагогика социальной среды | |||||
| Сущность процесса обучения | |||||
| Законы, закономерности и принципы обучения. | |||||
| Содержание образования. | |||||
| Методы и средства обучения. | |||||
| Формы организации учебного процесса | |||||
| Диагностика и контроль в обучении. | |||||
| Современные технологии обучения. | |||||
| Управление образовательными системами. | |||||
| Сущность педагогической деятельности учителя. | |||||
| Стиль педагогической деятельности учителя Педагогические способности. Педагогическое общение | |||||
| Школьная дезадаптация. | |||||
| Итого: | |||||
4. 3. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
|
|
|
| № раздела | Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение | Кол-во[2] часов |
| Теоретические подходы к изучению педагогики | ||
| Личность как объект и субъект воспитания | ||
| Методы и средства обучения. | ||
| Педагогическая деятельность учителя | ||
| ИТОГО |
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
5. 1. Образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
При реализации дисциплины «Педагогика» Учебного плана специальности 030300. 62 – «Психология», профиль «Современная социальная психология» очно-заочной формы обучения, уровня бакалавриат используются образовательные технологии, наиболее полно отражающие специфику дисциплины, а именно активных и интерактивных форм проведения занятий, кроме пассивных методов (опрос и прочее).
Активные методы обучения, используемые на лекционных занятиях дисциплины «Педагогика»:
| Неимитационные | Имитационные | |
| Неигровые | Игровые | |
| Проблемное обучение (в том числе – проблемная лекция). | Анализ конкретных ситуаций. | |
Информация об интерактивных формах проведения занятий представлена ниже в п. 5. 2.
5. 2. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
При реализации дисциплины «Педагогика» Учебного плана специальности 030300. 62 – «Психология», профиль «Современная социальная психология» используются следующие интерактивные формы проведения занятий.
|
|
|
Интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие между студентом и преподавателем, между самими студентами, в том числе с использованием информационных технологий и технических средств.
Кроме того, в процессе обучения задействована такая форма диалогового обучения, как компьютерное тестирование (рубежный контроль) студентов по дисциплине, осуществляемое лабораторией математических моделей в психологии и педагогике в соответствии с графиком тестирования.
В рамках развития интерактивных форм обучения на дисциплине «Педагогика» разработаны презентации с возможностью использования различных вспомогательных средств: интерактивной доски, видео, слайдов, флипчартов и т. п.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в общем по дисциплине представлен таблицей ниже.
| Семестр | Вид занятия (Л, ПЗ) | Используемые интерактивные образовательные технологии | Кол-во часов |
| 4 семестр | Л | Презентации с возможностью использования различных вспомогательных средств; дискуссии | |
| ИТОГО: | |||
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в интерактивной форме составляет 50% (4 часа) от 8 часов аудиторных.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНО-ЗАОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ
6. 1. Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности компетенций
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ОП ВПО по специальности 030300. 62 – «Психология», профиль «Современная социальная психология», для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточно-заочной аттестации дисциплины разработан «Фонд оценочных средств по дисциплине «Педагогика»», являющийся неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей дисциплины в котором представлены оценочные средства сформированности объявленных в п. 3 компетенций.
Этот фонд включает:
|
|
|
а) паспорт фонда оценочных средств;
б) фонд промежуточно-заочной аттестации:
- вопросы к зачету
в) фонд текущей аттестации:
- комплект тестовых заданий,
- комплект других оценочных материалов (набор вопросов для домашних заданий).
|
|
|
